高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)論文-wenkub.com
2025-06-21 15:18 本頁面
【正文】 同時(shí)更要在做人、做事、做學(xué)問等方面下大功夫，花大力氣。目前高校人才培養(yǎng)模式與社會(huì)發(fā)展的客觀要求不相適應(yīng)。因此，我希望大學(xué)生要積極發(fā)揮自身的積極性，學(xué)會(huì)思辨，保持獨(dú)立思考。不僅在學(xué)識(shí)上重視理論學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐，更要使思想道德、人格品質(zhì)都得到很好地發(fā)展。，養(yǎng)成綜合素質(zhì)。對(duì)知識(shí)考核可采取傳統(tǒng)考試的辦法；對(duì)創(chuàng)造力考核可采取實(shí)驗(yàn)、調(diào)研、設(shè)計(jì)技巧比賽等手段。在條件成熟、管理水平較高的高校都已試行全面的學(xué)分制教學(xué)管理，比如設(shè)計(jì)好各專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程、核心課程和限選、任選課程，允許學(xué)生跨專業(yè)、院系選修課程、選擇授課教師。 在多元文化環(huán)境中，固然要注重吸收和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，但同時(shí)，更要在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中注重創(chuàng)新，大力發(fā)展創(chuàng)新文化。并且也要破除急于求成、急功近利的浮躁情緒，加強(qiáng)榮辱觀和道德觀建設(shè)，倡導(dǎo)和培養(yǎng)淡泊名利、志存高遠(yuǎn)、追求真理、頑強(qiáng)拼搏的精神。（一）構(gòu)建良好的社會(huì)文化環(huán)境與校園文化氛圍，營造創(chuàng)新型校園文化氛圍培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是全社會(huì)的共同職責(zé)。應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索激情被逐漸扼殺。4. 缺乏創(chuàng)新者的探究激情 據(jù)有人觀察，當(dāng)今大學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)上可以分為以下五類：既聽課又閱讀專業(yè)書刊型，聽課不讀專業(yè)書刊型(還讀其它書刊，如文藝書刊)，聽課不讀書型(幾乎任何書刊都很少讀)，不聽課讀書型(所讀多為與專業(yè)無關(guān)的書刊)，不聽課不讀書型。多年的純灌輸式教育無視學(xué)生個(gè)人興趣，久而久之，不免對(duì)一切都開始麻木。大學(xué)教育應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和問題發(fā)現(xiàn)能力作為重要的目標(biāo)之一。這一弊端直接阻礙了學(xué)生探究意識(shí)的建立和探究行為的養(yǎng)成。有人曾在網(wǎng)絡(luò)上做過這樣一個(gè)調(diào)查，在“智慧與真理”、“權(quán)力與金錢”這兩組未來可能的獲得物中，如果可以自由選擇，絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)選擇后者，而已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)的知識(shí)階層竟不可思議的幾乎全部選擇后者。 創(chuàng)新是需要一種高尚、積極的工作境界的。面對(duì)此種境況，我們有必要從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是科學(xué)技術(shù)事業(yè)發(fā)展的需求出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育，深化教育改革，努力建設(shè)有利于創(chuàng)新型人才養(yǎng)成的教育培養(yǎng)體系。無論是學(xué)年制，還是學(xué)分制，從教與學(xué)的主動(dòng)權(quán)來看，主動(dòng)權(quán)仍然在學(xué)校、在教師身上，學(xué)生必須在統(tǒng)②,200609.一的時(shí)間內(nèi)完成統(tǒng)一的課程，按統(tǒng)一的年限修完學(xué)業(yè)，這極大地限制了學(xué)生積極向前尋求主動(dòng)的勁頭。傳統(tǒng)的“專人型”人才培養(yǎng)模式逐漸暴露出它的弊端，突出表現(xiàn)為學(xué)生知識(shí)面較窄，在理論知識(shí)層面表現(xiàn)出知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，文化素質(zhì)有明顯缺陷，在實(shí)踐層面突出表現(xiàn)為適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力差，實(shí)際動(dòng)手能力差、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念薄弱，不具有創(chuàng)新精神和意識(shí)，難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求。 創(chuàng)新型人才的成長是一個(gè)綜合培養(yǎng)的過程，不可能一蹴而就，應(yīng)從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求出發(fā)，以系統(tǒng)的觀點(diǎn)統(tǒng)籌小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)直到就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效機(jī)制。然而,高校發(fā)展過程中人才培養(yǎng)模式過分單一,不同類型、不同層次的高校均存在重理論學(xué)習(xí)和理論創(chuàng)新而輕實(shí)踐訓(xùn)練和應(yīng)用創(chuàng)新的現(xiàn)象。我國不斷地在更大范圍和更深的程度上參與經(jīng)濟(jì)全球化，不僅我國的高等教育要融入國際教育中，直接參與國際化的競爭，而且人才也將進(jìn)入國際人才市場(chǎng)的大循環(huán)中，并參與國際人才全方位的競爭。這既指出了高等教育的任務(wù)，也提出了高等學(xué)校的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。作為國家高層次的后備人才，大學(xué)生將是我國參與國際競爭的主力軍，將面對(duì)迅猛發(fā)展和劇烈變革的世界，將承擔(dān)更加復(fù)雜、困難和艱巨的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的歷史重任。（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)是加強(qiáng)國家綜合國力的需要。二、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。① 建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵在提高自主創(chuàng)新能力，尤其是在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上。在本文中也主要從廣義的角度去探究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題。在了解了創(chuàng)新人才的概念之后，我們可以提煉出其內(nèi)涵。 一、當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下對(duì)創(chuàng)新人才的認(rèn)知（一）當(dāng)前時(shí)代背景下創(chuàng)新人才的概念當(dāng)前我們認(rèn)識(shí)創(chuàng)新人才，有諸多理解，下面主要從狹義和廣義兩個(gè)方面來理解創(chuàng)新人才。 vision.Key words Creative；Talented person；Environment；The high school develops 前言人才是科技發(fā)展的根本，是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵。t innovate, the
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