北師版七年級(jí)歷史上下冊(cè)教材培訓(xùn)-wenkub.com
2024-11-02 16:58 本頁面
【正文】 ? (五 )、課堂中單純?yōu)轶w現(xiàn)評(píng)價(jià)形式的多樣化，使評(píng)價(jià)陷入走過場(chǎng)的尷尬境地。 （二）、目標(biāo)實(shí)施過程中存在的問題 二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的誤區(qū) ? (一 )評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性。 ? 認(rèn)識(shí)中華民族成為具有強(qiáng)大凝聚力 ,生命力的一個(gè)整體 ,是多元文化碰撞和交融的結(jié)果。 中國古代文明的交融 ?多元文化交融與碰撞是古代文明一個(gè)重要特點(diǎn) ?從 6世紀(jì)到 19世紀(jì)中華文明發(fā)展總的趨勢(shì)是由一統(tǒng)走向分立 ,再由并立走向統(tǒng)一 . ?從地域上 ?從文明形態(tài)上 ?從碰撞的范圍 ?從程度上 中國古代文明的交融 ?第 5課“和同為一家”共三目 ,第一目“天可汗”第三目“點(diǎn)蒼山會(huì)盟”都是圍繞第二目“文成公主松贊干布”展開 ,說明通過文成公主入藏 ,“漢藏兩族之間的交往有了很大的發(fā)展” ,大大促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與進(jìn)步 ,為漢藏的密切交往奠定了基礎(chǔ)。（陸上、海上絲綢之路暢通無阻，絲綢、瓷器、造紙術(shù)外傳） ? 第 7課中有“趙州橋”一目，既是中國“古代文化成就的結(jié)晶”，也是物質(zhì)文明的成果，說明它開創(chuàng)世界平拱橋建筑的先河，把人類造橋技術(shù)向前推進(jìn)了一大步。 ? 在明中后期強(qiáng)調(diào)“商品流通擴(kuò)大，顯露出新舊沖突的征兆，這些因素帶有向近代文明演進(jìn)的趨向”。 ?它是中國文明選舉的新發(fā)展，后被西方國家借鑒，演變成文官制度，推進(jìn)了西方文明的發(fā)展。唐高宗時(shí)加試帖經(jīng)、雜文。 ?隋、唐朝科舉制：自此一千三百年。元朝行省制、行中書省制。說明綜合國力仍保持世界領(lǐng)先地位。農(nóng)耕文明與游牧文明的碰撞，推動(dòng)了民族關(guān)系深化，加快了民族匯聚和融合。 ?講秦漢的全國大統(tǒng)一，講中央集權(quán)國家的演進(jìn)過程。 關(guān)于教材內(nèi)容的分析 下冊(cè) 第一單元 繁榮與開放的社會(huì) ?繁榮與開放 ?關(guān)于大運(yùn)河 ?關(guān)于科舉制與開放的關(guān)系 ?開放與中外交流 關(guān)于教材內(nèi)容的分析 第二單元 多元文化碰撞與社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展 ?經(jīng)濟(jì)重心的南移 ?這一時(shí)期的民族關(guān)系 關(guān)于教材內(nèi)容的分析 第七單元 明清帝國的繁盛與近代前夜的危機(jī) ?為什么說是近代前夜的危機(jī)？ ?鄭和下西洋與閉關(guān)鎖國 中國古代的政治文明 ?我們要理解國家產(chǎn)生是個(gè)漫長(zhǎng)的過程。 ?關(guān)于商鞅 ?關(guān)于孔子 關(guān)于教材內(nèi)容的分析 第三單元 大一統(tǒng)的秦漢帝國 ? 探討統(tǒng)一國家建立的意義 ? 評(píng)價(jià)漢武帝 評(píng)價(jià)歷史人物的原則： ? 應(yīng)該從全面看問題 ,從大節(jié)上來權(quán)其輕重 ,特別要看他對(duì)當(dāng)時(shí)的人民 ,對(duì)整個(gè)民族的發(fā)展 ,文化的發(fā)展有無貢獻(xiàn) . ? 要有衡量標(biāo)準(zhǔn)，有是非觀念。 ?從人的思想意識(shí)進(jìn)步看，表現(xiàn)為精神文明。 ?它與文化有聯(lián)系，相互滲透，
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