九年級語文下冊第三單元9魚我所欲也課件新人教版-wenkub.com
2025-06-18 05:29 本頁面
【正文】 作業(yè)布置 細體味作者的論證思路，學(xué)以致用，聯(lián)系生活實際，結(jié)合影片 《 生死決擇 》 ，寫一篇 500字的小論文。 細節(jié)感知 【 對比論證 】 將 “ 一簞食，一豆羹 ” 與 “ 萬鐘 ” 作對比，讓人認識到貪求富貴行為的不值得，也讓人醒悟到本心的喪失是一個漸變的過程，人應(yīng)該時時反省自己才行。 【 比喻論證 】 用比喻論證引出論點。 先正面再反面分析闡發(fā)自己的觀點 。 第一部分（第一自然段） 由設(shè)喻引出“舍生取義”的論點，并說明“義”的美德就是人所固有的。 （ 2）呼爾而與之，行道之人弗受； 蹴爾而與之，乞人不屑也。 5.“ 非獨賢者有是心也”，“是心”指什么？ 指惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等這些善心。這里運用了類比論證的方法，提出了“舍生取義”的中心論點。 整體感知 細節(jié)感知 探 究 “魚”和“熊掌”有什么作用？ 魚和熊掌兩樣?xùn)|西的價值不同，魚價值低而熊掌珍貴。 整體感知 萬鐘 則不 辯 禮義而受之，萬鐘于我 何加 焉！為宮室之美，妻妾之奉 ，所識窮乏者得我與？ 高位厚祿 通 “辨 ”，辨別 有什么益處 侍奉 【 譯文 】 對高位厚祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了，高位厚祿對我有什么益處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？ （注：“于我何加焉”即“于我加何焉”，這是一個賓語前置的倒裝句。 吆喝。 整體感知 非獨 賢者有 是心 也，人皆有之，賢者能 勿喪 耳。 那么 做，干 【 譯文 】 如果人們所喜愛的東西沒有超過生命
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