【總結】19談創(chuàng)造性思維羅迦·費·因格一、情境導入,激發(fā)興趣你看到了什么?了解作者:羅迦·費·因格,當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家。代表作有《踢醒沉睡之心》《當頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》等?!拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。
2025-06-16 20:00
【總結】?主題閱讀(懷疑與創(chuàng)造)第五單元一學貴質疑黃菊①我們說有成就的人有“學問”,既然是“學問”,那么就要既“學”且“問”?!皢枴睆暮味鴣恚繌囊啥鴣?。只有多疑、善疑、探疑,才能獲得淵博的知識,用乊于人民的事業(yè)。清朝學者陳憲章認為,學貴有疑,小疑則小迚,大疑則大迚;疑者,覺悟乊機也。所以,我們說:學貴質
2025-06-17 12:24
2025-06-16 12:01
【總結】口語交際討論目標導航。,積極且客觀理性地發(fā)表自己的觀點,培養(yǎng)言語表達能力以及交流、溝通能力。,善于與他人合作,提高自己的邏輯思維能力。重點解讀一、什么是?討論??討論?指就某一問題交換意見或進行辯論。在生活或學習中,我們經(jīng)常會就某些問題與他人進行討論,尋求共識或解決問題。二、
2025-06-16 19:59
【總結】寫作論證要合理第五單元理想信念寫作題目俗話說:“知足常樂。”有的人卻說:“知足未必常樂?!痹噰@“知足與快樂”這一話題,自定立意,自擬標題,寫一篇議論文。不少于600字。提示:1.在標題或者文章的開頭,明確表達自己的觀點。2.恰當安排論證的結構,注意層次清晰,邏輯嚴密。3.注意對運用的材料進行分析,突出材料對觀點的
2025-06-11 23:55
【總結】第十九課論修養(yǎng)一情景導入生成問題經(jīng)常聽見有人在罵,你真是沒教養(yǎng)。那么,教養(yǎng)是什么呢?教養(yǎng),離我們有多遠呢?那么,什么是教養(yǎng)?教養(yǎng)來自哪里?體現(xiàn)在哪里?找出文章中的論證方式,學會這種寫法三維目標教學重難點理解教養(yǎng)的真正含義。理解文章中的論證方法及論證思路,并學會運用
2025-06-13 01:25
【總結】閱讀《高分突破》P92材料,完成練習。
2025-06-12 04:37
2025-06-12 04:36
【總結】讀課文,思考:?,體會在不同場合人物不同的語調語速.?.??討論?全劇有幾個人物?在出場上有何不同??全劇共有四個人物。兩位出場:老人和男孩;兩位未出場:老人的兒子和男孩的父親。理解劇中人物的思想感情關于老人1.老人在與男孩的談話中,回憶了哪些事情?如何認識老人的心態(tài)?老人在與男孩的
2025-06-12 05:48
【總結】第十八課懷疑與學問一情景導入生成問題我們如何才能讓自己學習的收效好些,成果大些呢?研究這個問題,吸取有益的經(jīng)驗,對我們搞好學習是十分必要的,十分重要的。品味論證語言的特點,結合生活實際和社會實踐明白懷疑和創(chuàng)造之的關系。三維目標教學重難點學習本文論點層層深入的寫法和層進式論證法、對比論證法。
2025-06-11 23:54
【總結】19談創(chuàng)造性思維課堂突破“讀讀寫寫”的詞語在原文用彩筆畫出,并給詞語注音。組長梱查結果:B.良C.中D.差略2.如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人?___________________________________________________________________________________
2025-06-21 12:03
【總結】九年級語文上冊(人教版)19談創(chuàng)造性思維1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。孜.孜不倦()汲.取()模.式()根深dì()固qiè()而不舍zījímó蒂鍥2.根據(jù)釋義寫詞語。
2025-06-16 19:53
【總結】1.給下列加點字注音,根據(jù)拼音寫漢字。(11分)恭喜()探求()汲取()創(chuàng)意()機械()壓榨()素材()淵博()qiè()而不舍根深dì()固zīzī()不倦gōngtànjíchu
2025-06-15 12:50
【總結】19談創(chuàng)造性思維。學會運用事實論據(jù)。,學習做一個富有創(chuàng)造性的人。學習目標題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。新課導入橫看側看?【羅迦·費·因格】1948年生,當代美國
2025-06-13 06:49
2025-06-13 06:46