【正文】 題目中明確要求 ,理解加點(diǎn)詞的語境義 ,因此 ,先要明確詞語的本義 ,然后結(jié)合語境 ,分析該詞語的語境義?！?答案 】 第 ③④ 兩段寫到自行車在生活中的作用 ,父親騎著它載著 “ 我們 ” 過年過節(jié)走親戚 ?！?我 ” 用父親的單車學(xué)騎車 。那一天 ,我一鼓作氣騎了很遠(yuǎn) ,第一次嘗到了一個(gè)人在路上的興奮感覺 ,也第一次模糊地意識(shí)到了遠(yuǎn)方這樣一個(gè)讓人激動(dòng)的概念。⑥ 剛剛學(xué)會(huì)騎單車的那陣子 ,車癮大得出奇 ,村頭的水泥禾場就成了我們放學(xué)后的練車場。 山路崎嶇不平 ,坎坎坷坷 ,父親的單車如同搖籃 ,坐在單車后座上的我昏昏欲睡 ,沿路看到的河流與村莊如同一場夢(mèng)。針對(duì)訓(xùn)練具體內(nèi)容見 Word版資源 “ 專題（十二） 針對(duì)訓(xùn)練 第 3講 ”第 4講　 整體理解、分析主旨、開放探究真題體驗(yàn)③ 村人用驚羨的目光看著那輛每天被父親擦得通明锃亮的單車 ,父親榮耀得就像一個(gè)凱旋的將軍。補(bǔ)寫描寫則可以從以下幾點(diǎn)入手 :① 若是補(bǔ)寫心理描寫 ,則需找出描寫人物動(dòng)作、語言的句子 ,聯(lián)系上下文把握人物內(nèi)心情感 ,結(jié)合語境和人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)寫?？键c(diǎn) 12　 根據(jù)上下文補(bǔ)寫內(nèi)容【審題指導(dǎo)】常見題型　 ,請(qǐng)結(jié)合對(duì)小說的理解 ,接著寫幾句　 　 ,補(bǔ)寫景物描寫的句子 ,使之符合人物當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)辨別標(biāo)志 　題干中有 “ 補(bǔ)寫 ”“ 補(bǔ)充 ”“ 理解 ” 等字眼審題要點(diǎn)　 ,注意補(bǔ)寫的內(nèi)容要放在文章的哪個(gè)位置 ,它主要涉及哪方面的內(nèi)容 ,這些內(nèi)容在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用　 ,結(jié)合對(duì)題干的分析 ,以及文章的主要事件、主要人物及主旨情感進(jìn)行補(bǔ)寫【 答題步驟 】(1)結(jié)合題干要求 ,確定需要補(bǔ)寫的位置、內(nèi)容。② 要充分考慮記敘文標(biāo)題的作用。④ 點(diǎn)明文章的行文線索 (文章的題目如果是一個(gè)人、一件物、一件事等 ,這篇記敘文的標(biāo)題可能就是該文的行文線索 )。(2)標(biāo)題的作用或妙處 :結(jié)合內(nèi)容 ,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、手法、目的等方面分析。如魯迅的《藤野先生》 ,其中一條線索就是 “ 我 ” 的愛國主義思想感情。如《從百草園到三味書屋》。(2)尋找文章線索 ,可以從以下幾方面入手 :① 看標(biāo)題。③ 抓住情節(jié)轉(zhuǎn)移 (開端 —發(fā)展 —高潮 —結(jié)局或起因 —經(jīng)過 —結(jié)果 )?？梢詮?“ 面對(duì)一筆不菲的費(fèi)用 ” 看出這筆醫(yī)藥費(fèi)對(duì) “ 我 ” 家來說很多 ,“ 我 ” 家無力承擔(dān) ,而且 ,文中母親說 “ 十萬 ,咱們一人攤一半 ” ,“ 我 ” 自始至終對(duì)大叔沒有好的說話語氣與態(tài)度的角度分析。(1)如果回答 “ 不會(huì) ” ,可以從對(duì)大叔的外貌描寫推測(cè)出他的經(jīng)濟(jì)狀況不佳 ,無力償還這筆錢 ,可見 “ 還錢 ” 是不符合實(shí)際的角度分析。通過要求 “ 還錢 ” 這一結(jié)尾的補(bǔ)充 ,更能流露出對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德日益淪喪的憂慮與反思。 “ 我 ” 放棄讓大叔還錢情節(jié)的補(bǔ)充 ,更能表現(xiàn)出對(duì)善良、誠信美德的褒揚(yáng)。文章結(jié)尾通過寫大叔被車撞后 ,肇事者逃跑 ,從側(cè)面突出了大叔推己及人的品質(zhì) ,即使自己暫時(shí)沒有能力承擔(dān)巨額的醫(yī)療費(fèi) ,但也要寫下欠條 ,日后償還 ,寫出大叔不推卸責(zé)任 ,堅(jiān)守誠信的美德。文章以 “ 兩張紙條 ” 作為標(biāo)題 ,能夠引發(fā)讀者對(duì)兩張紙條內(nèi)容的猜測(cè)和聯(lián)想 ,引發(fā)讀者閱讀興趣。 ② 線索作用 ,紙條貫穿全文 ,由 “ 失號(hào)碼條 ” 到 “得號(hào)碼條 ” ,最后 “ 打欠條 ” ,使文章結(jié)構(gòu)連貫 ,一步步推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。第 (2)句話描寫了大叔的頭發(fā)花白、脊背傴僂等外貌特征 ,從外貌上看 ,大叔年紀(jì)很大 ,生活艱難 ,經(jīng)濟(jì)拮據(jù) ,但他能主動(dòng)上門承擔(dān)責(zé)任 ,可見其精神品質(zhì)高尚 ,同時(shí) ,通過這一舉動(dòng) ,引出下文對(duì)他本人被撞經(jīng)歷的補(bǔ)寫?！?解析 】 本題考查語句賞析能力。 (4分 )(1)那天是個(gè)很好的天氣 ,然而 ,陽光有多明媚 ,我心里就有多陰晦。找到字條后 ,因?yàn)殡娫挻虿煌?,抱怨媽媽放走那個(gè)人 。 (3分 )(1)冷淡　 (2)　　　　 　 (3)　　　　 他忽而把頭轉(zhuǎn)向我說 ,您請(qǐng)假照顧大娘單位要扣錢的吧 ,一并算到我頭上。這件事情以后 ,她在我面前像個(gè)犯人似的 ,一天到晚大氣都不敢喘 ,讓人心疼。一連幾天 ,這就是您老人家遇見的好人 ?我媽卻仍然為那人辯護(hù)說 ,興許人家手機(jī)沒電了呢。我媽突然顫抖著聲音喊 ,找著了。當(dāng)我把做 B超、 CT等檢查單拿給醫(yī)生時(shí) ,醫(yī)生說得馬上做手術(shù)。我媽突然哎喲一聲。你說一個(gè)大男人家怎么婆婆媽媽的 ,我都覺得啰唆了 ,推開他說 ,快走吧 ,我也該回家做飯了?！?馬路上一個(gè)人也沒有 ,他原本可以不管我的 ,他卻剎下車子 ,跑過來扶我 ,問我摔壞了沒有。閱讀下文 ,回答問題。三種人稱的特點(diǎn)及作用詳見 “ 記敘文基本知識(shí) ” 表格。④ 同主要人物一同起揭示或凸顯主旨的作用。(2)人物有主要與次要之分 ,他們?cè)谛≌f中所起的作用是不同的。④ 析背景。② 看描寫。(3)正面 (側(cè)面 )描寫 ,句子通過 ……,寫出了 ……,表現(xiàn)了 ……。描寫角度不同 ,作用也是不一樣的。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用有 :① 交代作品的時(shí)代背景、現(xiàn)實(shí)。③ 烘托人物心情。角度二　 環(huán) 境描寫及其作用【審題指導(dǎo)】常見題型　 (景物描寫句 )有何作用　 (景物描寫句 )的表達(dá)作用　 ,按要求品析語言。描寫方法 特點(diǎn) 作用神態(tài)描寫 　對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫　突顯人物個(gè)性 ,使人物形象栩栩如生 ,表現(xiàn)人物性格特征心理描寫　對(duì)人物的心理活動(dòng) ,如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等進(jìn)行描寫　揭示人物的內(nèi)心世界 ,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的感情描寫方法 特點(diǎn) 作用動(dòng)作描寫 　對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作進(jìn)行描寫　側(cè)面揭示人物性格 ,展示人物的價(jià)值觀念、情感特性、性格氣質(zhì)、精神狀態(tài)外貌描寫　對(duì)人的身材、容貌、衣服、打扮以及儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等進(jìn)行描寫　揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征語言描寫　對(duì)人物個(gè)性化的獨(dú)白 (自言自語 )或?qū)υ?與別人交談 )進(jìn)行描寫　表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn) ,使人物形象變得豐滿、鮮活　　 (2)對(duì)于開放性試題 ,如描寫人物的外貌 ,通過人物的行動(dòng)、語言揣摩人物的心理活動(dòng) ,或是補(bǔ)寫人物的心理活動(dòng)等 ,就需要在弄清試題要求的基礎(chǔ)上 ,緊貼文章的內(nèi)容 ,結(jié)合自己的想象進(jìn)行作答。(2)概括一件事 :誰 (何時(shí)何地 )干了 ……,結(jié)果 ……。事件不止一件的 ,將每層的內(nèi)容按照 “ 人物 +事件 ” 的形式歸納 ,分條整理出來 。① 若記敘的事件不止一件 ,則需將內(nèi)容初步分層 (分層時(shí)可以按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序來分 ,也可以按照事件發(fā)生、發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來分 ,還可以按照事情的發(fā)展階段來分 ),看具體講了幾件事。考點(diǎn) 6　 概括故事情節(jié)【審題指導(dǎo)】常見題型　 　 ,請(qǐng)依次加以概括　 ,用簡潔的語言將空缺的情節(jié)補(bǔ)全辨別標(biāo)志　 “ 情節(jié) ”“ 脈絡(luò) ”“ 過程 ”“ 哪幾件事 ” 等字眼　 “ 概括 ”“ 梳理 ”“ 補(bǔ)充 ” 等字眼審題要點(diǎn)　 ,看題目是要求整體概括還是局部概括 ,是簡要概括還是概括分析 ,是從心理感受概括還是從性格形成概括　 ,理清情節(jié) (事件 ),集中閱讀關(guān)鍵內(nèi)容 ,提取關(guān)鍵信息。第三人稱以第三者的角色來敘述文章中的人物、事件、場景等 ,常用 “ 他 ”“ 他們 ” 以旁觀者的身份出現(xiàn)。【考點(diǎn)九】　敘述人稱及其作用5.[改編 ]母親的言語行為 ,母親的巴掌落在她臉上 :“ 你個(gè)沒良心的 ,你怎么這樣說你爸 !要不是你 ,你爸 ……” 設(shè)置了懸念 ,母親的言行 (特別是最后揭開父親殘疾原因 )推動(dòng)了全文情節(jié)發(fā)展。 ② 從人物形象看 ,母親打她、訓(xùn)斥她與父親的沉默形成對(duì)比 ,表現(xiàn)父親的隱忍和對(duì)女兒的愛 ,突出父親的形象?！究键c(diǎn)八】　分析人物形象及其作用 ?請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。 ② 為自己能重新吹長笛而高興?！?趕緊 ”“ 擠出笑 ” 說明女兒不想讓父母看到自己這個(gè)樣子 ,已經(jīng)明白了父母養(yǎng)育自己的艱辛和委屈 ,而父親似問似答則是父親欣慰心理的表現(xiàn)。父親的心理 :① 為女兒的理解、體貼而欣慰。 (4分 )　　她趕緊抹一把淚 ,擠出笑來 ,說 :“ 來來 ,吹一段 !”“ 吹一段 ?” 父親似問似答?！?解析 】 本題考查對(duì)句子的賞析能力。 (4分 )　　清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來 ,如嘩啦啦的小河流水。概括四件事情的時(shí)候 ,注意依據(jù)時(shí)間順序和女兒的心理變化進(jìn)行。③ 女兒上初中時(shí) ,“ 我 ” 在工作間隙 ,在馬路牙子上吹長笛 ,被電視臺(tái)記者拍到 ,上了電視節(jié)目。(作者趙文靜 ,有刪改 )【考點(diǎn)六】　概述故事情節(jié) ,從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。轉(zhuǎn)臉看她。她吞吞吐吐 ,說 :“ 爸 ,對(duì)不起 ,當(dāng)初是我扔了你那長笛。兒子初一那年 ,學(xué)校要開 “ 感恩 ” 主題晚會(huì) ,兒子在家練唱《父親》這首歌 :“ 想想您的背影 ,我感受了堅(jiān)韌 。她等著父親爆發(fā) ,然而 ,沒有。節(jié)目播出后 ,恰巧被她老師看到 ,把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽 ,班里爽直的同學(xué)對(duì)她說 :“ 小敏 ,你爸好酷哇 ,掃大街還不忘了吹笛子 !”　　她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親 ,就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。只是不再喜歡父親吹長笛了 ,每次父親一吹就被她狠狠地制止?！　∷昙?jí)時(shí) ,父親的工廠倒閉 ,兩年后 ,左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工 ,負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生?！　∷_始討厭父親吹長笛 ,是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。 清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來 ,如嘩啦啦的小河流水。那時(shí) ,她特別愛聽 ,笛聲一響 ,她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。針對(duì)訓(xùn)練具體內(nèi)容見 Word版資源 “ 專題（十二） 針對(duì)訓(xùn)練 第 1講 ”第 2講 　概括情節(jié)、描寫方法、分析形象、敘述人稱真題體驗(yàn)[2022【 答題模板 】(1)語段為下文 ……(埋下伏筆 /做鋪墊 )。② 奠定感情基調(diào) ,表達(dá)作者的思想感情或表現(xiàn)出作品中人物的思想性格。暗示文章的主旨 。照應(yīng)開頭 。引起下文 。設(shè)伏筆 。設(shè)伏筆 。引出下文 (話題 )?！?答題模板 】該情節(jié) /該內(nèi)容通過描寫 /敘述 ……設(shè)置懸念 ,引起讀者的閱讀興趣 (為后文 ……埋下伏筆 /照應(yīng)前文 /推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展 /表現(xiàn)主旨 ,深化主題 )?！?看開頭、結(jié)尾是否有特色 ?？键c(diǎn) 3　 表現(xiàn)手法及其作用【審題指導(dǎo)】常見題型　 ……后寫 ……,這樣對(duì)比的目的是什么　 ……句子怎么樣 ?為什么　 ……情節(jié)能否刪去 ?說說原因　 4.……(人物 )……(怎么樣 )的原因是什么 ?結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫獗鎰e標(biāo)志　題干中有 “ 目的 ”“ 情節(jié) ”“ 作用 ”“ 原因 ” 等字眼審題要點(diǎn)　 ,弄清答題方向?！?答題模板 】(1)運(yùn)用了 (外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理、景物 )這一細(xì)節(jié)描寫 ,(生動(dòng)形象地 )寫出了 ……的情形 ,表現(xiàn)了 ……的心理 (心情、情感 ),刻畫了 ……的人物形象 (或推動(dòng)了事件的發(fā)展 ),表達(dá)了對(duì) ……的 ……情感。③ 形容詞、副詞 :生動(dòng)形象地刻畫出某人 (某物 )……的特點(diǎn)、情態(tài) (或描繪出一幅 ……樣的場景 ),反映了人物 ……的心理。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 。角度三　 賞析句子的表達(dá)效果【審題指導(dǎo)】常見題型　 (修辭 /描寫 )……的角度 ,賞析畫線句子的表達(dá)效果　 ,做簡要賞析辨別標(biāo)志 　題干中有 “ 角度 ”“ 修辭 ”“ 賞析 ”“ 表達(dá)效果 ”“ 妙處 ” 等字眼審題要點(diǎn)　 ,明確題目要求。(5)形象性作用。(3)精確性、生動(dòng)性作用。指表達(dá)喜好、熱愛、贊美、思念、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判、揚(yáng)棄等思想傾向、感情色彩等。最后 ,找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞 ,分析語境義。然后 ,聯(lián)系文章中心。再次 ,結(jié)合文章內(nèi)容或語言環(huán)境 ,以及用詞方式 ,來解釋加點(diǎn)詞的真正含義。第二 ,要注意句中的多義詞或詞義的轉(zhuǎn)移、引申等用詞方式 ,抓住關(guān)鍵性詞句 ,借以理解句子的深層含義。(2)前文中 ……的表現(xiàn)為 ……,后文的表現(xiàn)為 ……。在細(xì)心對(duì)照的基礎(chǔ)上 ,再經(jīng)過一番分析、綜合 ,根據(jù)題目要求整理合并要點(diǎn)。明確題目要求之后 ,要順藤摸瓜 ,確定篩選范圍。(2)圍繞文中對(duì)相關(guān)人物、事物或事件的描述 ,抓住其中的關(guān)鍵詞句 ,分析其表現(xiàn)的人物、事物或事件的特點(diǎn) ,同時(shí)注意文中對(duì)比或照應(yīng)的內(nèi)容。綜上 ,分結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面概括作用即可。 ③ 結(jié)尾段含蓄蘊(yùn)藉或表現(xiàn)作者的情感?！?解析 】 本題考查辨析文章重點(diǎn)段落作用的能力?！究键c(diǎn)五】　分析重點(diǎn)段落作用。、描寫、抒情等表達(dá)方式 ,表達(dá)了對(duì)藍(lán)蝴蝶花美麗卻安于平凡的惋惜之情?！究键c(diǎn)三】　表現(xiàn)手法及其作用 (C項(xiàng) )【考點(diǎn)四】　表達(dá)方式及其作用 (E項(xiàng) ) ,不正確的兩項(xiàng)是 (　　 )(　　 )(4分 ) ,作者因邂逅美麗的藍(lán)蝴蝶花 ,內(nèi)心由焦躁不安變得欣然?！?解析 】 本題考查從修辭的角度賞析語句的能力。第 ③ 段中 ,“ 藍(lán)色的花容宛如蝴蝶仙子一般 ,讓人一眼驚艷 ”“ 它們的四片花瓣成對(duì)綻開 ,恰如一群翩翩起舞的藍(lán)蝴蝶 ,生動(dòng) ,活潑 ”“ 飄來幽幽的香氣 ,沁人心脾 ” 等語句都是對(duì)藍(lán)蝴蝶花的描繪 ,將這些句子簡潔概括即為答案?！?解析 】 本題考查篩選提取、概括相關(guān)信息的能力。 (4分 )【 答案 】 花瓣嬌小不起眼 。它不俗不媚 ,憑一身高潔之色來示人 ,在一片淡然的幽香之中靜默綻放?！　?⑦ 我常常想 ,這世間的花不也和尋常的人一樣嗎 ?人有人性 ,花有花性。在這個(gè)微寒的南國之冬 ,這蝴蝶花 ,靜守一處 ,花非花 ,蝶非蝶 ,宛若一群蝴蝶仙子 ,著一身微藍(lán)