教育信息化行業(yè)現(xiàn)狀分析-wenkub.com
2025-06-14 06:15 本頁面
【正文】 因此教育信息化行業(yè)的集中度很低，沒有出現(xiàn)較大規(guī)模的提供綜合教育信息化產(chǎn)品的企業(yè)作為行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。行業(yè)企業(yè)的銷售、回款主要集中在下半年，尤其是第四季度，因此，如果行業(yè)企業(yè)在前三季度有較大的現(xiàn)金支出，將會(huì)導(dǎo)致公司現(xiàn)金流緊張甚至斷裂的風(fēng)險(xiǎn)。人才流失風(fēng)險(xiǎn)教育信息化屬于人才密集型行業(yè)。（四）公司所屬行業(yè)的基本風(fēng)險(xiǎn)特征市場競爭加劇的風(fēng)險(xiǎn)國家對(duì)教育信息化產(chǎn)業(yè)的大力支持，一方面促進(jìn)了教育信息化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，另一方面也使越來越多的企業(yè)躋身到教育信息化的浪潮中。此類項(xiàng)目一般具有上半年規(guī)劃、下半年實(shí)施的特征，因此公司業(yè)務(wù)收入以后半年為主，尤其集中在第四季度。教育行業(yè)是關(guān)系國計(jì)民生的基礎(chǔ)行業(yè)，國家和家庭對(duì)教育行業(yè)的投入近年來一直持續(xù)增加，基本沒有受到經(jīng)濟(jì)周期的影響，因此該行業(yè)的周期性特征不太明顯。（4）品牌壁壘教育歷來都受到各級(jí)教育主管部門和眾多家庭的關(guān)注。軟件系統(tǒng)的核心是數(shù)據(jù)的采集、管理與應(yīng)用。因此從事這一行業(yè)的人才也需要具備跨行業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)務(wù)能力。兩者密切結(jié)合才能開發(fā)出有針對(duì)性的產(chǎn)品，為用戶提供與其實(shí)際業(yè)務(wù)匹配程度高、適應(yīng)性強(qiáng)、穩(wěn)定性強(qiáng)、能夠解決實(shí)際工作難題，提高其工作效率的產(chǎn)品與服務(wù)。而未來，隨著財(cái)政支出的常態(tài)化和持續(xù)化推進(jìn)，充裕的可持續(xù)資金保障，將會(huì)給教育行業(yè)信息化建設(shè)部門提供有力條件，促使相關(guān)部門制定頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃，從中國教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略要求入手，考慮教育行業(yè)各個(gè)主體信息化的發(fā)展水平與建設(shè)現(xiàn)狀，在戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)上制定規(guī)劃，進(jìn)行統(tǒng)籌分配和建設(shè)。單位：億元年度2011年2012年2013年2014年2015年國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)18,22,24,26,27,中國教育行業(yè)IT投資總規(guī)模同比增長率%%%%%資料來源：計(jì)世資訊（CCW Research）《2015年中國教育行業(yè)信息化建設(shè)與IT應(yīng)用趨勢研究報(bào)告》。%。自2012年起，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占到GDP的4%。根據(jù)上述階段劃分，我國的教育信息化已經(jīng)經(jīng)過了興起的階段，正處于“初步應(yīng)用整合”階段，并逐步向著“融合創(chuàng)新”階段推進(jìn)。不同區(qū)域之間，同區(qū)域不同學(xué)校之間，數(shù)據(jù)封閉，資源封鎖，不能交互操作，存在重復(fù)
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