教育信息化行業(yè)現(xiàn)狀分析-wenkub
2023-07-02 06:15:04 本頁面
【正文】 建設(shè)問題，不能發(fā)揮信息化硬件和資源共享分享優(yōu)勢，造成嚴重的資源浪費。同時社會資源向教育系統(tǒng)的開放不夠，資源分散、重復(fù)建設(shè)、標準化程度低，整合與共享難度大，未建成良好的共建共享機制。在應(yīng)用中，往往是投入極大代價建成的信息化硬件卻少有使用。教育信息化行業(yè)現(xiàn)狀分析王澤洋（一）行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景我國教育信息化行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢（1）我國教育信息化行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化；基本屬性包含開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。在已建成的校園網(wǎng)中，信息化教學(xué)資源的使用程度往往較低，相當一部分還處于閑置狀態(tài)；真正用得好的、能應(yīng)用硬件開展與信息技術(shù)相整合的課程還很少，大多停留在初步探索的層面上，師生沒有充分享受到有效的教育技術(shù)成果，對教育的影響遠未達到預(yù)期目標。③信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，資源浪費嚴重 我國的教育信息化建設(shè)往往是以區(qū)縣或者學(xué)校為基礎(chǔ)，區(qū)縣教育局或?qū)W校往往根據(jù)上面下達的項目工程來實施，昨天是“校校通”工程，今天是“班班通”工程；昨天是校園網(wǎng)建設(shè)，今天是數(shù)字化校園和“智慧校園”建設(shè)。④教育信息化人才培養(yǎng)數(shù)量及質(zhì)量不足教師信息化的準備不足，新課程培訓(xùn)與信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)存在嚴重脫節(jié)情況。未來的發(fā)展重點是：在過去十年大規(guī)模信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，著力推動信息技術(shù)與教育的深度融合，推進信息技術(shù)在各級各類教育教學(xué)、管理、科研等方面的深入應(yīng)用，促進相關(guān)流程優(yōu)化與再造，變革傳統(tǒng)教育理念、模式與方法，支撐和引領(lǐng)教育創(chuàng)新發(fā)展。2012年，教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》提出各級政府在教育經(jīng)費中按不低于8%的比例列支教育信息化經(jīng)費，保障教育信息化擁有持續(xù)、穩(wěn)定的政府財政投入，進一步為教育信息化行業(yè)規(guī)模的增長提供了有利支撐。%。2015年國家財政性教育經(jīng)費為根據(jù)歷史經(jīng)驗按2015年GDP估算。教育信息化的整個市場除包括政府的財政投入之外，還包括學(xué)校對教育信息化的投入以及家庭對教育信息化產(chǎn)品及服務(wù)的消費。能夠深入理解教育系統(tǒng)的客戶需求和業(yè)務(wù)難點，需要深入了解教育系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)，和不同參與對象的目標、需求，這需要多年的實踐經(jīng)驗和不斷的總結(jié)積累。由于發(fā)展年限較短，目前教育信息化領(lǐng)域內(nèi)真
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