教育信息化行業(yè)現狀分析(已修改)
2025-06-29 06:15 本頁面
【正文】 教育信息化行業(yè)現狀分析王澤洋（一）行業(yè)發(fā)展現狀及前景我國教育信息化行業(yè)的發(fā)展現狀與趨勢（1）我國教育信息化行業(yè)的發(fā)展現狀教育信息化的基本特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化；基本屬性包含開放性、共享性、交互性與協作性。總體來說我國現階段的教育信息化具有以下特點：①硬件投入比例過大但應用滯后當前我國教育信息化的應用水平不高，與教學實踐結合不緊密，硬件環(huán)境的大投入與應用效果的低產出是當下我國教育信息化發(fā)展進程中的主要矛盾。在過往的教育信息化建設中，政府和學校往往只考慮購買哪些和多少硬件設備，計劃預算也是按照硬件投入來，很少將軟件費用計入預算。在應用中，往往是投入極大代價建成的信息化硬件卻少有使用。在已建成的校園網中，信息化教學資源的使用程度往往較低，相當一部分還處于閑置狀態(tài)；真正用得好的、能應用硬件開展與信息技術相整合的課程還很少，大多停留在初步探索的層面上，師生沒有充分享受到有效的教育技術成果，對教育的影響遠未達到預期目標。②教育信息化資源優(yōu)質資源匱乏，整合難度大教育信息化資源包括電子音像教材、媒體素材、課件、案例、文獻資料、題庫、教學工具等多種類型。但目前我國的教育應用軟件往往從單一學科、單一功能角度進行設計，各學科各功能之間不能相互結合，造成了操作困難和資源互不兼容的問題。同時社會資源向教育系統(tǒng)的開放不夠，資源分散、重復建設、標準化程度低，整合與共享難度大，未建成良好的共建共享機制。③信息化建設缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，資源浪費嚴重 我國的教育信息化建設往往是以區(qū)縣或者學校為基礎，區(qū)縣教育局或學校往往根據上面下達的項目工程來實施，昨天是“校校通”工程，今天是“班班通”工程；昨天是校園網建設，今天是數字化校園和“智慧校園”建設。每家學校各自為政，按照自己的需求和能力配置不同標準的信息化項目。教育信息化建設比較散、亂，缺乏整體、統(tǒng)一規(guī)劃，區(qū)域、校際之間不能鏈接，“資源孤島”現象嚴重。不同區(qū)域之間，同區(qū)域不同學校之間，數據封閉，資源封鎖，不能交互操作，存在重復建設問題，不能發(fā)揮信息化硬件和資源共享分享優(yōu)勢，造成嚴重的資源浪費。④教育信息化人才培養(yǎng)數量及質量不足教師信息化的準備不足，新課程培訓與信息技術應用培訓存在嚴重脫節(jié)情況
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1