現(xiàn)代化學(xué)學(xué)習(xí)理論-wenkub.com
2025-06-07 01:35 本頁面
【正文】 ，你能夠說明它們之間的關(guān)系嗎？，請以中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的某一概念制作一份概念圖?！√骄坎呗蕴骄坎呗允侵竿ㄟ^對問題的分析，先提出對問題的假設(shè)，即對問題的一種推測性論斷和假定性解釋，然后設(shè)法收集能夠證實(shí)假設(shè)的證據(jù)，通過對收集到的證據(jù)進(jìn)行抽象概括確定問題的答案，從而達(dá)到問題目標(biāo)狀態(tài)的一種策略。元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、反饋調(diào)節(jié)策略等。巴贊(Tony Buzan)創(chuàng)造的一種筆記方法?！【毩?xí)—反饋策略練習(xí)—反饋策略就是指在理解化學(xué)技能性知識(shí)的基礎(chǔ)上，在反饋的參與下反復(fù)多次進(jìn)行一種技能的練習(xí)，使其達(dá)到自動(dòng)化的水平。 知識(shí)結(jié)構(gòu)化策略 知識(shí)結(jié)構(gòu)化策略是指將事實(shí)性知識(shí)按一定的線索進(jìn)行歸類、整理、使零散、孤立的變化彼此相互聯(lián)系的整體，形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，并依據(jù)他們整個(gè)小組的成績獲得獎(jiǎng)勵(lì)或者認(rèn)可，以促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作的課堂教學(xué)策略。 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的基本過程是：先由教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，從而進(jìn)行積極、主動(dòng)的思考，提出要解決的問題和設(shè)想，然后經(jīng)過分析和操作等過程，對學(xué)習(xí)對象進(jìn)行加工、改組，最后歸納出結(jié)論，并用這個(gè)結(jié)論來解決新問題。 探究學(xué)習(xí)學(xué)生們用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng),探究是一種多側(cè)面的活動(dòng)，需要觀察；提出問題，查閱信息；需要設(shè)計(jì)調(diào)研方案；需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)來檢驗(yàn)已經(jīng)為人所知的東西；需要運(yùn)用各種手段來搜集、分析和解讀數(shù)據(jù)；需要提出答案、解釋和預(yù)測；需要把研究結(jié)果告之于人?！』瘜W(xué)學(xué)習(xí)中的形象思維方法化學(xué)學(xué)習(xí)的形象思維，是在形象地反映化學(xué)事物具體形態(tài)的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，通過意象、聯(lián)想和想象來揭示化學(xué)事物本質(zhì)直至建立模型等形象思維活動(dòng)?！〖僬f—驗(yàn)證方法假說是依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對猜想或假設(shè)作初步論證的意識(shí)?？梢苑譃榛净顒?dòng)方法和綜合活動(dòng)方法。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)主要有：收集資料和事實(shí)階段的活動(dòng)；整理資料和事實(shí)階段的活動(dòng)；得出規(guī)律和結(jié)論階段的活動(dòng)。通過自我觀察和自我反省來認(rèn)識(shí)自己，是高中生的典型特征。無論學(xué)習(xí)的任務(wù)多么艱巨，都要在一定的學(xué)習(xí)時(shí)間之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅰ！?yōu)勢興奮法則當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行某種學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，會(huì)引起大腦皮層相關(guān)工作區(qū)神經(jīng)元的興奮，因而這個(gè)工作區(qū)就在整個(gè)大腦皮層的活動(dòng)中占了優(yōu)勢，進(jìn)而形成了優(yōu)勢興奮灶。 大腦的工作原理人的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，從某種意義上講，其本質(zhì)都是腦工作的結(jié)果?！∪吮局髁x的學(xué)習(xí)理論人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)情感與認(rèn)知相結(jié)合的整個(gè)精神世界的活動(dòng)，人本主義學(xué)習(xí)理論對教育的一個(gè)主要認(rèn)識(shí)就是：在教育、教學(xué)過程中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，情感和認(rèn)知是學(xué)習(xí)者精神世界不可分割的部分，是彼此融合在一起的。因此，學(xué)習(xí)是在一定的情景下，通過人際間的合作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)的過程。如圖51所示外部刺激感覺登記初始加工短時(shí)記憶或工作記憶長時(shí)記憶提取述和編碼遺忘重復(fù)
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