【正文】 、罰款 3. 李某是一名教師，可以行使的權(quán)利有：（ ABC ）A、通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理B、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。 ，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的次日起__C _內(nèi)作出處理。A. 權(quán)利 B. 義務(wù) C. 權(quán)利和義務(wù) D. 權(quán)力4. 學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，_ D _要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。100、心理上的健康，如，樂觀、愉快、自信、平和的心態(tài)有助于（　A、提高人的免疫能力 B、使人有效地抵抗疾病的侵襲 C、會有效增強(qiáng)身體機(jī)能 D、促進(jìn)生理健康 ?。┙逃ㄒ?guī)單項(xiàng)選擇1. 根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為 D、作風(fēng)正派，廉潔奉公,自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。9師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（　C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。對極少數(shù)錯(cuò)誤較嚴(yán)重，且教育不改的，視其情節(jié)輕重，可給予處分，有關(guān)處分等級的說法錯(cuò)誤的是（　C、⑤ ?。倬?、②嚴(yán)重警告、③記過、④留校察看⑤退學(xué)⑥錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重的可送工讀校教育8教師與學(xué)生的（　B、溝通 ?。┦沁B接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學(xué)生健康發(fā)展。正確 8傳統(tǒng)師德講究修身、齊家、治國、平天下。正確 80、我國《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有（　A、參加教育教學(xué)活動權(quán) B、獲得資助權(quán) C、獲得公正評價(jià)權(quán) D、申訴、訴訟權(quán) 　）8小軍(15歲)因搶劫被抓了起來，學(xué)校隨后將他除名。 B、不準(zhǔn)打麻將 C、不準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。自己判斷70、我國近代躬行自明，身體力行的教育家是（　C、陶行知 　）7轉(zhuǎn)移、升華、幽默等都是教師常用的自我心理防御手段，可以起到緩和心理緊張、減輕精神痛苦的作用。正確6人文關(guān)懷是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是（　A、對人的尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)　C、發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神 D、發(fā)揮人的主體性 ）此題不太確定，自己判斷6（　?。┦墙處熗轮g良好溝通的基礎(chǔ) 此題不太確定，自己判斷A、少爭多讓，善于傾聽 B、容忍異己，理解寬容 C、坦誠相見，贊美欣賞 D、巧用語言，珍惜情誼 6有關(guān)義務(wù)教育階段課程設(shè)置要求的說法，錯(cuò)誤的是（B、保證開齊開足規(guī)定課程，僅畢業(yè)年級除外 　?。?我們教師在表揚(yáng)時(shí)要講究藝術(shù)，注意（　C、表揚(yáng)不能太廉價(jià)或過度 D、公開與私下表揚(yáng)雙管齊下 ?。?《未成年人保護(hù)法》中，強(qiáng)調(diào)學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容有（A、學(xué)校不允許隨便開除未成年學(xué)生B、學(xué)校必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生C、學(xué)校不能排斥各種問題學(xué)生D、不得在未成年人集中活動的地方吸煙E對解除收容或刑滿釋放的未成年人復(fù)學(xué)、升學(xué)不得歧視 F不得披露未成年人的個(gè)人隱私　　）6任何人不得在中小學(xué)的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙。 D、對教師起到感染和激勵(lì)的作用。對此行為正確的說法是（　B、這是買賣生源的違規(guī)亂招生行為。 C、培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。錯(cuò)誤 50、大教無痕是指（　A、教育是潤物細(xì)無聲的事 ?。?師德修養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，它主要包括的內(nèi)容是（　A、教師內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)和外部行為修養(yǎng) 　） 5有關(guān)學(xué)生分班的說法，正確的是（　?。┯捎谕耸菃雾?xiàng)還是多項(xiàng)，如果是多項(xiàng)自己判斷C、學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水平差異配備教師，保證分層次教學(xué)。?。?4教育是高尚的事業(yè)，需要極大的責(zé)任心和熱情。正確4教師絕不能有仇恨、敵意、嫉妒、漠視、厭惡等負(fù)面態(tài)度。 3教師和家長尊重合作的基本要求是（　A、加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識 B、設(shè)身處地，置換角色 C、尊重理解，一視同仁 D、真誠交流，溝通情感 ?。?尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是（A、尊重勞動 B、尊重知識 C、尊重人才 D、尊重創(chuàng)造　?。┑木唧w體現(xiàn)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。正確 3孔子：寬則得眾、居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？是說明了與人溝通時(shí)要（　A、寬容 ?。┯捎谕耸菃雾?xiàng)還是多項(xiàng)，如果是多項(xiàng)自己判斷B、平等 C、理解 3男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信曾某，我愛你，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其思想墮落，道德敗壞。正確 2《義務(wù)教育法》要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的課外活動時(shí)間，組織開展文化娛樂等課外活動，這是屬于（A、義務(wù)性規(guī)范 　?。?教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以從以下幾方面來認(rèn)識和評估（A、適應(yīng)教育環(huán)境 B、人際關(guān)系和睦 C、自我意識良好 D、情緒體驗(yàn)積極 　?。┠晨h要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。正確 2小學(xué)的心理健康教育可以以（　B、游戲和活動 ?。橹?，營造樂學(xué)、合群的良好氛圍?！　、侵犯學(xué)生的休息權(quán) ）1我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（　A、學(xué)而不厭,誨人不倦 B、以身作則，反躬自省C、教學(xué)相長，相互尊重D、立志樂道，甘于奉獻(xiàn)等 ?。W(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。正確1學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的（　A、物質(zhì)環(huán)境B、人際環(huán)境C、心理環(huán)境?。?師者只要樂教,是否善教,并不重要。傳統(tǒng)師德對教學(xué)之德的要求,具體說可分為哪些方面？（A、因材施教B、啟發(fā)誘導(dǎo) D、循序漸進(jìn) 　　）某教師遇到學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生犯錯(cuò)誤，在進(jìn)行教育時(shí)，對優(yōu)秀學(xué)生是輕描淡寫，面帶微笑，對中等學(xué)生是不厭其煩，嚴(yán)肅教導(dǎo)，對后進(jìn)學(xué)生是謾罵訓(xùn)斥，又吼又叫，這種做法體現(xiàn)（　B、教師不能平等對待學(xué)生，法制觀念有問題 C、教師施教帶有感情色彩，教育觀念有問題?。┠悴豢梢赃@樣做！這是教師與學(xué)生溝通時(shí)的（　A、命令?。┬畔⒔處煹墓ぷ骶褪前颜n上好，其它的事與我無關(guān)。教師應(yīng)該（C）　　A、放棄對家長配合自己工作的期望　　 B、督促家長，讓家長成為自己的”助教”　　C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作　　 D、在孩子面前嘲笑這些家長　　2教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）　　A、為人師表　B、清正廉潔　C、敬業(yè)愛業(yè)　D、團(tuán)結(jié)協(xié)作　　2師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是、　　A、表美　B、道美　C、風(fēng)格美　D、形體美　　2教師、學(xué)生合法權(quán)益集中體現(xiàn)是（A） 　　A、學(xué)校合法權(quán)益　B、教育行政部門合法權(quán)益　　C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益　D、社區(qū)的合法權(quán)益　　2孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（D）　　A、走路身體一定要端正　　B、對學(xué)生下命令一定要正確　　 C、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好 　　D、教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響　　2從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（A）　　A、社會生活和群體的影響　B、教育對象的影響　　C、教育法規(guī)的影響　D、教育原則的影響　　2托爾斯泰說、”如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師”。（2分）（P80）教師職業(yè)道德單項(xiàng)選擇考試題及答案（精選）　 依法治教的重點(diǎn)是（C）　　A、教育法學(xué)教育和研究 B、教育法律的遵守　　C、各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動　　 D、教育立法　　教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（C） 　　A、教育部門和下屬學(xué)校　B、教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)　　C、教師和學(xué)生　D、教育領(lǐng)導(dǎo)和教師　　倫、理二字在中國古代很早就已出現(xiàn)，古人之倫主要是指（D）　　A、音樂的節(jié)奏或旋律的適當(dāng)安排　B、“倫者，輪也”　　C、親戚關(guān)系　D、人際關(guān)系　　“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。（2分）2. 盧先生的行為踐行了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷進(jìn)取這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范.（2分） 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師要樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，勇于探索教育科學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。盧先生又誠心誠意地對學(xué)生說：“閩南有句老話，叫‘只有狀元學(xué)生，沒有狀元先生’。有一天，一個(gè)學(xué)生對他說：“盧老師，我有一道幾何題做不出來，幫我解答一下好嗎？”盧先生一看題目，似乎很簡單，可一時(shí)又做不出來，于是對學(xué)生說，“我留著做做看。（2分） 熱愛學(xué)生是教師的天職，在教育過程中，教師與學(xué)生無論在法律人格，還是在道德人格上都是平等的，教師要充分尊重學(xué)生的人格（2分）（P85）3. 教師的行為違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。那個(gè)學(xué)生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學(xué)。（3分）；何謂愛崗敬業(yè)。張老師知道學(xué)校的要求后就主動調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并聯(lián)系了企業(yè)，讓同學(xué)們到企業(yè)實(shí)踐，同學(xué)們都掌握了一技之長。 （2分）；解釋熱愛學(xué)生。試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識對劉老師的做法進(jìn)行分析。簡要論述。（ ）。（ ），受生產(chǎn)力發(fā)展程度的制約不大。B意向情感認(rèn)知激勵(lì)34:（客觀世界 決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個(gè)方面，即DACC榜樣效應(yīng)B動機(jī)作用D教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動教育是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動教育就是學(xué)校教育教育是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求D::::理智作用B良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的（D孟子的觀點(diǎn)（DCBA25:團(tuán)結(jié)協(xié)作CA）人們面對利害道德主體應(yīng)該作到的事情就是AC顯見義務(wù)按照英國現(xiàn)代倫理學(xué)家羅斯的分法，我們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚩吹降钠毡榈某ＷR性的（理所當(dāng)然的）義務(wù)，例如忠誠、賠償、感恩等屬于社會存在BA（DD職業(yè)良心B良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是（DB）19:狹義的教育，主要指::A）18:D“取法乎上”“取法乎中”D::::嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C愛崗敬業(yè)依法執(zhí)教）15:而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時(shí)，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%！這說明（DCBA師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（DCBA）C:::ACDCBA[單項(xiàng)選擇題]9: 倫理學(xué)與心理學(xué)對人格的解釋是一樣的。8:正確 教師可以在教書實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同（（（錯(cuò)誤3:一個(gè)教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個(gè)不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。錯(cuò)誤從職責(zé)范圍來看，二者也不盡相同。（2）對于商業(yè)網(wǎng)站發(fā)布的商品銷售消息要鑒別真?zhèn)危?）對于Email郵件中的各種非私人郵件信息不輕信（4）不輕信其他網(wǎng)民的話（5）不要相信網(wǎng)上賺錢之類的宣傳（6）不盲傳信息。（5）“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校管理的民主權(quán)利”，簡稱民主管理權(quán)。（3）“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)生成績?！焙喎Q教育教學(xué)權(quán)。指一個(gè)人對自己的認(rèn)識和態(tài)度。 典范道德，規(guī)則道德，自律道德 牽扯精力影響學(xué)習(xí)工作，增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，易上當(dāng)受騙 創(chuàng)新，實(shí)踐參考答案一、填空認(rèn)可，強(qiáng)制力 作為網(wǎng)民應(yīng)當(dāng)從那幾個(gè)方面注意防止上當(dāng)受騙？4.2. 教師職業(yè)道德四、 法律救濟(jì)2. ）三、（ ）10. （ ）9.（（ ）7. 網(wǎng)絡(luò)上可以對計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)功能進(jìn)行刪除，修改或者增加的。 教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是命令與服從的關(guān)系。 在學(xué)校和教師簽訂聘任合同時(shí)，教師的權(quán)利和義務(wù)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校確定。 學(xué)校對故意損害公物的學(xué)生，可以責(zé)令照價(jià)賠償，并給予一定數(shù)額的罰款。 是教師職業(yè)道德修養(yǎng)最核心的內(nèi)容、精髓。按層次劃分，道德有_________是最早對個(gè)體的心理健康發(fā)生重要影響的社會因素。 、不侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)做到 和 能力的培養(yǎng)將成為學(xué)校首要的重大使命。法律意義上的教師，是指履行教育教學(xué)職責(zé)的_________，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)_________和_________，提高民族素質(zhì)的使命。 P242 ，合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時(shí)要按照“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進(jìn)行。 P218，構(gòu)成了教師教育的歷史起點(diǎn)。 P133 （ ）。 P195 （ ）。1凱程序與衍枝式程序不同的是，學(xué)生通過支序列的學(xué)習(xí)不再回到原點(diǎn)，而是前進(jìn)到主序列的下一個(gè)問題。1探究訓(xùn)練模式是著眼于人際關(guān)系的教學(xué)模式。記憶水平的教學(xué)目標(biāo)包括記憶和模仿。課堂氣氛