【正文】 這是電子顯微鏡下，一根針頭和針頭上沾的細(xì)菌。巴斯德以令人信服的實(shí)驗(yàn)贏得了輿論的一致支持，后來，他在研究微生物方面獲得了很多成就，被尊稱為“微生物學(xué)之父”。過了三天，第一個(gè)燒瓶里就出現(xiàn)了微生物，第二個(gè)燒瓶里卻沒有。（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭同意）　　學(xué)生：1860年，法國科學(xué)家巴斯德終于設(shè)計(jì)出了一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)非常著名的實(shí)驗(yàn)。瓶口封好后在沸水里煮了一個(gè)多小時(shí)，殺死了肉湯中的全部細(xì)菌。人們觀察到腐爛的牛肉湯里有很多細(xì)菌，就認(rèn)為細(xì)菌是從肉湯里自然而然產(chǎn)生的。他從小就迷上了自己制作放大鏡，他磨制的鏡片可以將物體放大200到400倍。 細(xì)菌　　【教學(xué)目標(biāo)】：　　；　　，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式，鍛煉收集信息、分析推測的科學(xué)能力；　　，分析巴斯德實(shí)驗(yàn)的操作步驟，啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉分析能力，認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展離不開實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步，更要依靠科學(xué)家孜孜不倦的追求和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)；　　，認(rèn)識(shí)到細(xì)菌繁殖速度很快，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！皩W(xué)校的中心花園和馬路邊”這個(gè)課題也是學(xué)生提出來的。對(duì)于自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，可在記分等方面給以各種形式的表揚(yáng)。這樣，小組為了盡快完成設(shè)計(jì)方案必須積極參與，分工合作；同學(xué)們?yōu)榱藚⑴c評(píng)選必須專心傾聽?！　〗虒W(xué)反思　　在進(jìn)行新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐中，班額過大一直是困擾教學(xué)實(shí)踐的難題。理由大家都已經(jīng)說了?！　〗處煟航?jīng)過學(xué)生討論，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為中心花園里細(xì)菌比較多?！　W(xué)生：紫外線強(qiáng)烈，細(xì)菌不容易生長。實(shí)驗(yàn)方案和同學(xué)們的一樣：他們準(zhǔn)備了兩個(gè)同樣的培養(yǎng)基，一個(gè)放在中心花園的草坪上，一個(gè)放在馬路邊上，打開蓋三分鐘后，蓋上蓋放在培養(yǎng)箱里培養(yǎng)?！　∥覀兛吹皆诮淌依锝臃N的培養(yǎng)基中，菌落數(shù)目高于操場上的，說明教室里的細(xì)菌比操場多?！　〗處煟嚎梢?，對(duì)真菌的生活而言，需要更多的營養(yǎng)物質(zhì)?！　〗處煟悍治龅煤芎?，人本身就是細(xì)菌的攜帶者，清潔劑和消毒劑都可以減少細(xì)菌的分布。這是我們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，（通過食物投影儀展示）。下節(jié)課希望大家都能參與展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！　〗處煟焊鶕?jù)課本中的描述，你能從菌落形態(tài)、大小和顏色區(qū)分出細(xì)菌菌落和真菌菌落嗎？　　學(xué)生：在實(shí)物投影儀上指認(rèn)細(xì)菌和真菌的菌落。等培養(yǎng)基凝固后，我們將其暴露在空氣里，細(xì)菌就落到培養(yǎng)基上，這是接種。經(jīng)過閱讀課本和興趣小組同學(xué)的說明獲得了答案?！　〗處煟簩?duì)不起，打斷一下。　　教師：在我們的生物小組里，同學(xué)們卻用肉眼觀察到了細(xì)菌的生長?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】　　重點(diǎn)：細(xì)菌和真菌的培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作過程、設(shè)計(jì)探究細(xì)菌和真菌分布的實(shí)驗(yàn)方案，通過觀察細(xì)菌和真菌的分布狀況總結(jié)適宜細(xì)菌和真菌生長的條件。當(dāng)科學(xué)發(fā)展到一定時(shí)期，人類對(duì)動(dòng)物的利用朝著高效和更加尊重的方式發(fā)展，其重要方式之一是利用“生物反應(yīng)器”。如果對(duì)仿生學(xué)感興趣，課后可以進(jìn)一步了解，目前這方面的研究很多。　　師：現(xiàn)在我們一起來看看動(dòng)物與人類生活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？　　生：含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，供人們食用　　生：在醫(yī)藥保健方面發(fā)揮作用　　生：觀賞、娛樂方面　　生：文學(xué)藝術(shù)方面一定的形象　　生：人們生活中用來比喻一些形象或某些特點(diǎn)　　生：仿生學(xué)……　　生：很多動(dòng)物還傳播給人類一些疾病　　師：可見動(dòng)物與人類的關(guān)系非常親密，也非常復(fù)雜，人也是一種動(dòng)物?！　〕蓡T5：牛皮鞋穿起來感覺不錯(cuò)?！　〕蓡T2：牛肉的味道也不錯(cuò)，紅燒牛肉，醬牛肉絕對(duì)是精品。　　成員2：雨后，我常常爬到地面上來，這可是不可多得的科普教育的好素材。不過我的看家本領(lǐng)可是我的視覺系統(tǒng)控制行動(dòng)，我的視覺系統(tǒng)處理信號(hào)的速度在動(dòng)物界可是大哥大。成員5：有科學(xué)家還嘗試從蒼蠅體內(nèi)提取第六大生命要素——幾丁聚糖。要是你們也有這本事就好了，也不會(huì)那么討厭我了！　　成員3：科學(xué)家還利用我家族中的果蠅發(fā)現(xiàn)了抗衰老的秘密，我們果蠅將會(huì)幫助人類實(shí)現(xiàn)“長命百歲”的夙愿?！　〕蓡T3：我的頭、骨、刺雖然有時(shí)候可能不小心會(huì)扎破你的喉嚨，但是千萬別小看我，雞鴨如果吃了我，不但長得快，而且還可以多下蛋呢！　　成員4：有時(shí)侯我還會(huì)到工廠的車間去呢，我膽囊里的膽色素可是工業(yè)上的原材料呢！　　成員5：我是美麗可愛的觀賞魚，你想帶我回家嗎？　　成員6：鯊魚皮可是有錢人才能用到的上等皮革?！　〕蓡T3：我的又細(xì)又柔軟的毛，可以做羽絨服，幫你抵抗嚴(yán)寒。別擔(dān)心，我分辨敵我的能力也在不斷提高呢！　　蜜蜂專題　　成員1：人們叫我勤勞的小蜜蜂，我每天的工作就是采花蜜，再釀成甜甜的蜂蜜，如果有人問你，最甜的糖是哪一種？你說是蜜蜂釀出來的，肯定錯(cuò)不了！我釀的蜜含多種糖，維生素和礦物質(zhì)，營養(yǎng)可豐富了！　　成員2：我最喜歡在花叢里飛來飛去，幫助美麗的花傳播花粉?！　〕蓡T3：我是哈巴狗，我很可愛，專門討主人的歡心；不過在傳說中我的形象可不怎么好，那些專門逢迎巴結(jié)的人常常跟我一個(gè)名字?！豆?、波特》中的麥格教授也只能變成一只貓。歷來深受世界各地愛貓人士的寵愛?！　煟簞?dòng)物搜查線的“動(dòng)物與人類大看臺(tái)”今天為大家準(zhǔn)備了一期“動(dòng)物與人類”的節(jié)目，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真思考，及時(shí)總結(jié)不同動(dòng)物與人類生活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面?！　‰y點(diǎn)：組織調(diào)查、查閱資料以及交流表達(dá)的效果?！　∩合蛉珜W(xué)校同學(xué)發(fā)保護(hù)動(dòng)物倡議書……　　師：生物圈是所有生物共同的家園，動(dòng)物是我們生物圈中的一員。　　生：保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物?！　∩捍罅渴褂脷⑾x劑將會(huì)使人面臨一個(gè)沒有鳥、蜜蜂、蝴蝶的世界?！　煟豪脛?dòng)物防治害蟲的想法非常好?！　煟赫f得非常有道理。所以，動(dòng)植物都能生長良好?！　∩荷镆蛩匕ㄖ参铮ㄉa(chǎn)者）、動(dòng)物（消費(fèi)者）和微生物（分解者）。我們應(yīng)怎樣看待它們呢？　　生：我覺得每種動(dòng)物都是自然界中的一分子，例如：鳥雖然能吃草籽，但也能吃蟲，對(duì)草既有利又有害，我們要保護(hù)他們。　　師：誰來總結(jié)一下大家的發(fā)言呢？　　生：綜合大家的分析可知：每種動(dòng)物不管是被殺后數(shù)量減少，還是由于食物豐富數(shù)量增多，都會(huì)影響其他生物的生長；其他生物反過來又會(huì)影響這種生物的數(shù)量，它們是相互依存、相互制約的關(guān)系?！　?．野兔數(shù)量增多的主要原因是狼數(shù)量減少；野兔數(shù)量增加會(huì)與牛羊爭奪空間和牧草；牧草減少，兔的食物減少又會(huì)使兔的增長受到控制?，F(xiàn)在運(yùn)用資料分析法各小組間進(jìn)行一場比賽，看哪個(gè)小組最先得出答案，請(qǐng)大家來：　　閱讀資料1，分析討論人類能隨意剿滅麻雀嗎？為什么？　　閱讀資料2，分析討論野兔數(shù)量增多的主要原因是什么？為什么？　　閱讀資料3，分析討論蝗蟲數(shù)量能不能無限增長？　　以上資料說明動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中有何作用？　　生：分組討論，每組確定一名記錄員，一名發(fā)言人。牧草就長的好?！　∩何抑懒?，以前家里種的韭菜，也是越割，長得越好！　　生：前面不是也說過，沒有動(dòng)物傳播花粉和種子，植物就不能繁殖?！　煟哼@個(gè)問題提得好！今天我們大家一起來探究動(dòng)物在自然界中是不是多余的成分？即動(dòng)物在自然界中有沒有作用　　（板書：動(dòng)物在自然界中的作用？）　　師：要解決這樣一個(gè)問題，我們用什么方法比較好？　　生：實(shí)驗(yàn)法。介紹設(shè)施農(nóng)業(yè)與蟲媒傳粉?！　∩簣D3和圖4是動(dòng)物幫助植物傳播果實(shí)和種子。　　師：同學(xué)的推測完全正確，在人類曾經(jīng)嘗試創(chuàng)造的生物圈 II 號(hào)中，人們已經(jīng)看到了這樣的結(jié)局?！　煟嚎墒谴蠹宜吹降倪@些美景可能將不復(fù)存在，人類可能將面臨一個(gè)沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界?！　‰y點(diǎn)：1．說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用【教學(xué)目標(biāo)】　　、鞏固：態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)平衡等概念；通過本節(jié)內(nèi)容加深對(duì)上述幾個(gè)概念的認(rèn)識(shí)；　　，及在物質(zhì)循環(huán)中所起的重要作用；　　，找出動(dòng)物所起的具體作用，以此作為一個(gè)支點(diǎn)概括出本節(jié)的中心內(nèi)容。下面，我們來探究動(dòng)物間是如何進(jìn)行信息交流的。　　教師：人類了解了動(dòng)物的一些特征以后，有什么用呢？請(qǐng)閱讀書P41。還有的動(dòng)物如猴子，可聯(lián)合起來以防不測。　　教師：為什么雌蟻的腹部那么大？　　學(xué)生：里面應(yīng)該有很多卵，這樣就可以生出許多小螞蟻，使種族可以延續(xù)。　　教師：同學(xué)們說的很好。你們還知道別的群體生活的動(dòng)物嗎？　　學(xué)生：還有狒狒、蜜蜂、螞蟻等?！　　　〉谌?jié) 社會(huì)行為【教學(xué)目標(biāo)】：　　舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為；明確社會(huì)行為的特征；闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義。因此，這節(jié)課想通過探究烏龜?shù)睦@道取食行為，使學(xué)生掌握研究動(dòng)物行為的方法，了解動(dòng)物行為的成因。先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，動(dòng)物先天具有的本能都屬于先天性行為。通過本探究使大家掌握了研究動(dòng)物行為的方法，了解動(dòng)物行為的成因。人類有復(fù)雜的語言文字，有著其他任何動(dòng)物都沒有的、依靠第二信號(hào)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。然后在班上交流?！　W(xué)：實(shí)施新的探究方案，并記錄觀察結(jié)果，填好表格，得出結(jié)論　　師：讓各組發(fā)表各自的觀察結(jié)果和所得出的結(jié)論?！　∠葘I了一段時(shí)間的小烏龜放好。　　學(xué)：提出假設(shè)“烏龜可以繞道取食”　　師：那你如何來證明你的假設(shè)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論并完成探究方案（可參考書36頁的有關(guān)內(nèi)容）　　學(xué)生活動(dòng)二：　　學(xué)：分組討論后完成探究方案。請(qǐng)同學(xué)們打開課本35頁閱讀動(dòng)物的繞道取食部分的內(nèi)容?！　煟簩?duì)，如果我們要想探究某一種動(dòng)物的行為，要用哪些研究方法呢？　　學(xué)：實(shí)驗(yàn)法?！　?. 通過實(shí)驗(yàn)“探究烏龜?shù)睦@道取食行為” 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能。（課后進(jìn)行探究活動(dòng)，嘗試編寫探究報(bào)告。那么怎樣研究動(dòng)物的行為呢？　　學(xué)生：可以觀察、實(shí)驗(yàn)。“少壯不努力，老大徒傷悲”，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，增長才干。面對(duì)信息時(shí)代的到來，人類應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力?！　〗處煟和瑢W(xué)們說的很好，學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為?！　〗處煟簞?dòng)物的學(xué)習(xí)能力有遺傳因素作用嗎？　　學(xué)生：有。先天性行為有局限性，不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變?！　W(xué)生：我認(rèn)為大雁南飛是后天獲得的。那么怎樣使你的貓、狗去規(guī)定的地方大小便呢？　　學(xué)生：得訓(xùn)練它。許多同學(xué)說得栩栩如生，就像這些可愛的小動(dòng)物就在眼前一樣?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；研究一種動(dòng)物的行為，探究動(dòng)物行為的成因。　　3．嘗試制定探究計(jì)劃，編寫探究報(bào)告?！　〗處煟旱珓?dòng)物在運(yùn)動(dòng)的過程中，還要受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，也需要其他許多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，這就體現(xiàn)了生物體的整體性和統(tǒng)一性?！　〗處煟簩?duì)動(dòng)物來說，運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱意味著什么呢？　　學(xué)生：思考、討論　　教師：對(duì)動(dòng)物來講，它們的肌肉越發(fā)達(dá)，跑得越快，得到食物或避開敵人的機(jī)會(huì)就越多，這樣的動(dòng)物就會(huì)更適應(yīng)于環(huán)境。　　教師：是誰讓它們配合得如此默契？當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)，骨骼肌的活動(dòng)將會(huì)受到影響，如運(yùn)動(dòng)失調(diào)和癱瘓等。　　教師：那動(dòng)物呢？尤其是哺乳動(dòng)物是不是也這樣？　　學(xué)生：對(duì)。 （板書，一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成）　　教師：同學(xué)們能看到胳膊彎過來了，就能斷定誰參與了？　　學(xué)生：骨　　教師：屈肘時(shí)摸一摸你的上臂前面有什么變化？　　學(xué)生：變硬變結(jié)實(shí)了。先做一個(gè)簡單的屈肘和伸肘動(dòng)作，想一想，這個(gè)動(dòng)作有哪些結(jié)構(gòu)參與了？　　學(xué)生：回答問題　　　　教師：剛才大家看到的動(dòng)物所進(jìn)行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為。　　2．準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各成分的掛圖、模型或標(biāo)本?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：　　理解肌肉、關(guān)節(jié)的與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。例如，野鴨即能在空氣中飛翔，也能在水中取食；海龜在水中生活但要到陸地上產(chǎn)卵；蛙類成體生活在陸地上，幼體生活在水中……　　師：因此許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境，生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。　　師：除蝗蟲外，你們還能舉出其他昆蟲嗎?　　生：蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂……　　師：昆蟲在分類上屆于節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物除了昆蟲外，還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等；你們能歸納出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征嗎?　　生：身體由許多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)。）　　生：學(xué)生觀察并討論：　　師：下面我們來總結(jié)一下，首先蝗蟲身體分為哪幾部分？　　生：身體分為頭、胸、腹三部分；　　師：蝗蟲的運(yùn)動(dòng)器官有哪些？它們著生在哪些部位？　　生：運(yùn)動(dòng)器官是足和翅，都著生在胸部?！　煟豪ハx的翅與鳥翼的結(jié)構(gòu)是不同的，但就適于飛行來看有共同點(diǎn)呢?　　生：都有用于飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)都是由肌肉的收縮和舒張引起的；在空氣中都可以產(chǎn)生向上的升力和前進(jìn)的動(dòng)力；相對(duì)于自身身體的大小來說，都具有輕、薄、面積大的特點(diǎn)，有利于扇動(dòng)空氣產(chǎn)生飛行的動(dòng)力。昆蟲是無脊椎動(dòng)物中惟一能飛行的動(dòng)物。萊特兄弟就是從鳥類的這些特點(diǎn)中得到啟示，為我們?nèi)祟悓?shí)現(xiàn)飛向藍(lán)天的夢(mèng)想，經(jīng)過不懈的努力，才有了飛機(jī)的問世?！　煟赫?qǐng)閱讀表格：從鳥與人的心臟及心搏次數(shù)的比較中，你看出了什么?　　生：鳥類的心臟肌肉發(fā)達(dá)，工作能力強(qiáng)，血液輸送氧氣的能力強(qiáng)。家鴿的心臟分為四個(gè)腔，使動(dòng)、靜脈血（分開、混合），血液運(yùn)輸氧氣的能力較（強(qiáng)、弱），加之雙重呼吸，食量又大，體表有＿＿保溫，通過氣囊散溫，因此具完善的＿＿＿＿能力，屬于（恒溫、變溫）動(dòng)物。小腸是＿＿和＿＿食物的主要器官。腺胃可分泌＿＿＿＿。鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢? 請(qǐng)大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來進(jìn)行探究?！　煟壶B類的體表被覆著什么?有何意義?　　生：被覆羽毛，有保溫的、有與飛行有關(guān)的。家鴿的前肢變?yōu)椋撸撸撸袔着糯笮停撸撸?，是＿＿器官。　　生：以小組為單位進(jìn)行觀察并做好記錄。　　師：如果給人安上兩個(gè)翅膀，人能像鳥類一樣在空中自由自在的飛翔嗎？　　生：不能，不要解決許多問題。師：希望你們把所說的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，因?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)物以及棲息地，就是保護(hù)我們自己。生2：兔有發(fā)達(dá)的大腦及遍布全身的神經(jīng)，有發(fā)達(dá)的四肢使它們能夠?qū)ν饨绮粩嘧兓沫h(huán)境靈敏地感知，并迅速地作出反應(yīng)。你們?cè)賮碛^察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，它的心臟和肺的結(jié)構(gòu)及部位與人的相似嗎？這說明了什么？生：相似，這說明了人與兔的分類地位