提高高中數(shù)學(xué)課堂論文教學(xué)的有效性論文-wenkub.com
2025-06-04 19:41 本頁面
【正文】 可是，課堂上，部分教師為了鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，不論問題是否具有挑戰(zhàn)性，只要學(xué)生發(fā)了言，不是說“好極了”，就是說“棒極了，很聰明，你真行……”這樣下去，表揚(yáng)就會(huì)失去應(yīng)有的價(jià)值，特別是在這種一味表揚(yáng)的慫恿下，有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生思想的惰性，覺得自己“想一點(diǎn)，說一句”就可獲得“超值”的嘉獎(jiǎng)。而對(duì)于基本題目，多采取學(xué)生板演，既減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，同時(shí)由于學(xué)習(xí)成果及時(shí)反饋，又起到激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因?yàn)槲ㄓ腥绱?，學(xué)習(xí)才會(huì)有興趣，只有保持興趣，面對(duì)難題時(shí)才能無所畏懼地鼓起勇氣鉆研下去。為什么有的學(xué)生投入大量的時(shí)間，做了那么多題，卻不見長進(jìn)，而原地踏步甚至是一點(diǎn)一點(diǎn)地退步呢？這可以從兩個(gè)方面來分析：一是學(xué)生認(rèn)為不管什么樣的題目，只要它在那個(gè)單元里出現(xiàn)了，只要有一道題沒做，心里就覺得不踏實(shí)；二是學(xué)生認(rèn)為只要能解出難題，實(shí)力就會(huì)自然而然地提高。四、課堂練習(xí)的有效性運(yùn)動(dòng)員總會(huì)對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。更有些討論，學(xué)生分工不明，研究的問題不清，盲目地一哄而起，為的是有一片“熱鬧”的局面，其結(jié)果，只能是用個(gè)別優(yōu)等生的回答代替小組討論的結(jié)果……在
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