心理學(xué)第十二節(jié)心理學(xué)試題-wenkub.com
2025-06-04 19:12 本頁面
【正文】 （4）為了不分散其他同學(xué)上課的注意力，老師可以試著同時(shí)處理幾件事。（四）、（1）避免下命令，描述狀態(tài)。對自我角色認(rèn)知后，我們要提升個(gè)人責(zé)任感，意識到自己需對自己的行為負(fù)責(zé)，不抱怨他人。（三）、（1）首先教師要對自己的角色進(jìn)行正確認(rèn)知?，F(xiàn)實(shí)生活中，面對面的交流，老師所具有的權(quán)威性，總會或多或少的限制著學(xué)生們的思維和表達(dá)，因此這種尊重，平等就更重要了。但是學(xué)生復(fù)雜的狀態(tài)情緒問題不僅源于學(xué)校還包含了家庭。（2）與學(xué)生建立一種影響型關(guān)系的師生關(guān)系教師要有計(jì)劃的進(jìn)行這種關(guān)系的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生變化、成長和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思想和獨(dú)立人格為目的；尊重學(xué)生（傾聽他們的心聲，鼓勵(lì)他們表達(dá)，平等地交流自己的想法和要求）；創(chuàng)造與學(xué)生一對一交流的機(jī)會（鼓勵(lì)僅利用課余時(shí)間進(jìn)行交談、使用小紙條等書面評語）；對學(xué)生抱有高期望并相信他們的能力；聯(lián)絡(luò)學(xué)生的家庭成員和朋友；在學(xué)生中形成集體歸屬感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會不知不覺效仿教師的優(yōu)秀人格特點(diǎn)，而形成良好的人格特征，和也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。這種能力主要表現(xiàn)為： （1）分析掌握課程標(biāo)準(zhǔn)能力 （2）分析處理教材能力 （3）教學(xué)設(shè)計(jì)能力 （4）對學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性與人格特點(diǎn)的判斷能力（三）教育機(jī)智是指教師在教育教學(xué)過程中，在與學(xué)生相處的復(fù)雜而多樣的關(guān)系中，對學(xué)生的活動具有高度的敏感性，對學(xué)生的偶發(fā)事件，能迅速做出正確的判斷和處理。 人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者教師要有意識調(diào)控自己的態(tài)度和行為，熱愛、尊重學(xué)生，在理解和信任的基礎(chǔ)上成為學(xué)生的朋友知己。 班集體的領(lǐng)導(dǎo)者通過從集體選拔干部，積極分子，形成堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，建立和諧班級。那么教師應(yīng)該如何應(yīng)對這些影響教學(xué)進(jìn)程的紀(jì)律問題呢？參考答案單項(xiàng)選擇題：D。長期壓力會對教師產(chǎn)生的危害：生理變化，行為變化，認(rèn)知變化，情緒變化?！敖處煹穆氊?zé)原本是增強(qiáng)社會的公平性，為社會作出貢獻(xiàn)。 理查德森教授和另一位副教授海倫這種網(wǎng)絡(luò)輔助式教學(xué)模式給我們教師在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該如何與學(xué)生溝通提供了哪些重要啟示？（三）、“人們會感到震驚，有很多老師正為繁瑣的日常工作經(jīng)受著創(chuàng)傷后緊張性壓力的痛苦。在自殺的起因中，57例報(bào)道了明確自殺原因的案例顯示，“成績下滑或不理想”、“教師行為失當(dāng)”、“作業(yè)沒完成”、“家長期望值過高”、“被家長批評”等都是導(dǎo)致學(xué)生自殺的主要原因。 Kottkamp 將教學(xué)反思分為了那幾個(gè)環(huán)節(jié)（） A、具體經(jīng)驗(yàn) B、觀察分析C、抽象的重新概括 D、積極的驗(yàn)證下列有關(guān)教育研究行動的特點(diǎn)描述正確的有（）A、研究者與行動者合二為一 B、研究問題可以來自研究領(lǐng)域也可以來自實(shí)踐領(lǐng)域C、研究的對象通常不僅限于任教班級D、教學(xué)是被研究著的教學(xué)活動提高教師心理健康的措施包括哪些方面（） A、社會的關(guān)注 B、學(xué)校的重視C、家庭的和諧 D、教師本人的自我關(guān)心1教師采取“勇于改變自我”的措施來進(jìn)行心理問題的自我調(diào)節(jié)和控制時(shí)應(yīng)包含一些哪些方面（） A、要追求內(nèi)心的安全感 B、要不斷撕開消極的自我“標(biāo)簽” C、要試著改變自己的性格 D、要經(jīng)常參加一些娛樂活動放松自我1對教師某些發(fā)展階段的特征描述錯(cuò)誤的是（） A、新手，通常是理性化的，在分析和思考問題的基礎(chǔ)上處理問題，處理
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