三年級(jí)語文下冊(cè)教案-wenkub.com
2025-06-04 13:47 本頁(yè)面
【正文】 3．你在聽了別人說的內(nèi)容后，覺得自己哪些地方需要修改、補(bǔ)充？（學(xué)生說，師生評(píng)議?！ 《⒅笇?dǎo)說話 1．回憶自己想說的事，先和同桌說一說。今天我們也來回憶一下自己生活中類似的事，講給同學(xué)們聽。整體說來，設(shè)計(jì)比較嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，不過在第一課時(shí)設(shè)計(jì)的有些簡(jiǎn)單，學(xué)生書讀的不透。教案點(diǎn)評(píng)： 這篇課文蘊(yùn)含的道理深刻，和同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)生活也很接近。 2．齊讀倒數(shù)第一、二自然段并試背誦。 提問： ?。?）老師和父親的話哪些地方相似？ ?。?）為什么說老師和父親的話對(duì)我來說一生受用？（板書：一生受用） ?。?）父親和老師所講的畫畫上的事。（板書角度不同，樣子不一?！ 。?）指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。） 讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來講?！ 、蹖?shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子?！ ?2．學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀?！ 〗虒W(xué)過程 一、明確目標(biāo) 作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。從而懂得看問題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀實(shí)際出發(fā)。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納?！ ”疚闹v了一件什么事？ 3．你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流） 聯(lián)系上下文理解詞語 想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。 2．利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入 ?。ǔ鍪緱钐覍?shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)一篇與楊桃有關(guān)的課文。 2．有感情的朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段； 3．理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果； 4．學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與理解重點(diǎn)詞句的方法，養(yǎng)成讀書時(shí)畫出重點(diǎn)詞句的習(xí)慣。 總之，經(jīng)過這次上課我學(xué)到了很多，我只總結(jié)出了幾點(diǎn)：（1） 要切實(shí)開展探究性學(xué)，多嘗試自主學(xué)習(xí)。說明我對(duì)課堂的節(jié)奏還不能很好地把握。 在完成這一教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，我沒有簡(jiǎn)單的要求他們講故事，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓他們用這個(gè)故事去勸說身邊的人。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的想象，想象養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊會(huì)怎么說，羊人又會(huì)怎么回答。讓學(xué)生在書中找到想要的答案。例如：在理解題目的意思的時(shí)候，學(xué)生總是不能說出其意思，而是在講述“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語故事。只要這樣才能準(zhǔn)確把握文章中的難點(diǎn)。教學(xué)反思：《亡羊補(bǔ)牢》這篇文章短小精悍，上這篇課文我感覺有點(diǎn)困難。 所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話??“未為遲也”。（本義，引申義）?。?、聯(lián)系自己的生
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