七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊41多姿多彩圖形第一課時(shí)教案新人教版-wenkub.com
2025-06-04 13:44 本頁面
【正文】 125頁練習(xí)10（提供實(shí)物，議一議，動(dòng)手摸一摸），思考以下問題：這些立體圖形是由幾個(gè)面圍成的，它們都是平的嗎？圓錐的側(cè)面與底面相交成幾條線，是直線還是曲線？正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？經(jīng)過每個(gè)頂點(diǎn)有幾條邊？讓學(xué)生自己體會(huì)并小組討論得出點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。（三）討論（靜態(tài)研究）教師展示圖片（建筑或生活的實(shí)物等），讓學(xué)生找找生活中的平面、曲面、直線、點(diǎn)等。教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體的活動(dòng)。)四、作業(yè)課本復(fù)習(xí)鞏固第112題五、課后反思：多姿多彩的圖形（第四課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過豐富的實(shí)例，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體的幾何特征，理解它們之間的關(guān)系。想一想：圖4—9的圖形都是正方體的展開圖嗎?學(xué)生討論并得出結(jié)論。先請(qǐng)學(xué)生想一想：這四個(gè)圖形是不是多面體的展開圖？如果是，那么這些多面體的名稱又分別是什么？試一試：把這四個(gè)圖剪下來折一折，看看到底是什么立體圖形？（讓學(xué)生經(jīng)歷先猜想、再動(dòng)手操作、再思考的這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此上面圖1實(shí)際上是由三棱錐展開而形成的平面圖形，我們把它叫做三棱錐的平面展開圖。2．課件演示四面體的一種展開過程。引出問題：如何設(shè)計(jì)或制作我們常見的包裝盒?引入課題：立體圖形的展開圖。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系.2．過程與方法經(jīng)歷折疊、模型制作、多媒體展示等活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手能力、觀察能力、發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?？缭綄W(xué)科界限，以蘇東坡的詩《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同．不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中．”營造一個(gè)嶄新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，并從中挖掘蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理．（二）新課教學(xué)數(shù)學(xué)游戲比一比：講臺(tái)上依次放置粉筆盒、乒乓球、熱水瓶．請(qǐng)四位學(xué)生上來后按照不同的方位站好，然后向同學(xué)匯報(bào)各自看到的情形．利用身邊的事物入手，采用游戲的形式，有助于學(xué)生積極主動(dòng)的參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，感受新知．從中自己發(fā)現(xiàn)從不同的方向看，確實(shí)看到的可能不一樣。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是、善于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感和自信心。)四、課堂小結(jié)請(qǐng)大家談?wù)勥@堂課的收獲和困惑。3．請(qǐng)學(xué)生講講理解概
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