信息技術(shù)與高中化學(xué)深度融合教學(xué)模式的實(shí)踐探索-wenkub.com
2025-05-28 04:11 本頁(yè)面
【正文】 結(jié)語(yǔ)信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，對(duì)教育的發(fā)展起到了助推器的作用，信息技術(shù)與課程的深度融合，是教育信息化發(fā)展的必然方向。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和探究的參考資料（如專題網(wǎng)站、教育資源庫(kù)、微課的鏈接網(wǎng)址，教學(xué)光盤等等），通過(guò)這些信息技術(shù)工具和手段，學(xué)生不僅能完成教師布置的訓(xùn)練習(xí)題，而且還能進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究；教師也能利用這些新技術(shù)，及時(shí)地掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)和完成任務(wù)的情況，以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、策略和方法。因此，教師可以利用信息技術(shù)手段收集和匯總學(xué)生的學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題，并根據(jù)存在問(wèn)題的范圍、難易程度等情況組織和引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，就能活躍學(xué)生思維，在課堂中及時(shí)解決他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)問(wèn)題。利用該工具，既輔助了教師的“教”，又促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過(guò)利用信息技術(shù)手段和工具的教學(xué)方式，可以讓這種合作變得更快捷直觀，而且讓探究的內(nèi)容更為豐富。教師通過(guò)交互式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，使學(xué)生作為情感體驗(yàn)與培育的主體，是信息技術(shù)與高中化學(xué)深度融合的具體體現(xiàn)。通過(guò)這種引導(dǎo)方式，不僅讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還將化學(xué)知識(shí)生活化，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中有更強(qiáng)的探索新知的欲望。 信息技術(shù)與高中化學(xué)深度融合教學(xué)模式的實(shí)踐探索（一）創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)有效情境就是讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的自然或社會(huì)生活背景下，應(yīng)用學(xué)生已掌握的知識(shí)、技能學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能。而對(duì)于“教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革”，他通過(guò)邏輯推理認(rèn)為“學(xué)校教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革的確切內(nèi)涵就是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的根本變革”。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中化學(xué)；深度融合；教學(xué)模式 引言我國(guó)教育部2012年3月發(fā)布了《關(guān)于印發(fā)〈教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）〉的通知》（以下簡(jiǎn)稱
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