【正文】 1995 年以前，嚴格按照 3++ 模式要求，安排在四年級上學(xué)期；后來發(fā)現(xiàn)這段時間與學(xué)生日益 強烈的考研興趣相沖突，尤其是在取消國家統(tǒng)一安排就業(yè)后，它還與各地人才市場的時間安排相沖突，在征求廣大同學(xué)的意見后，調(diào)整為三年級下學(xué)期。我們要求學(xué)生自覺服從實習(xí)單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從機關(guān)工作的全局出發(fā)，了解機關(guān)運行的基本規(guī)律、行政人的基本心態(tài)、行政管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠 使學(xué)生在更廣的層面熟悉行政，增強適應(yīng)能力。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個 方面的要求： 以正式工作人員的身份進行實習(xí)。 預(yù)演和準備就業(yè)工作。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。具體表現(xiàn)在三個方面： 運用和檢驗教學(xué)成果。在“ 3++”模式中，學(xué)生教學(xué)實習(xí)是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。同時，對公司的澆注明天 的服務(wù)品牌， 構(gòu)筑精品，造福社會 的企業(yè)使命， 務(wù)實求新、敢爭一流 的企業(yè)精神有了初步了解。公司現(xiàn) 44 有正式職工 3000 余名，先進的 工程技術(shù)裝備千余臺；擁有 萬平方米的高層辦公樓和 30 多萬平方米的生產(chǎn)基地；近 700 米的工作船碼頭和 4 萬余平方米的海域，固定資產(chǎn)達 3 億多元。簡短的實習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。比如有些時候，人們對有些法律條文是知道的，但卻不知道如何適用它，以至于觸犯法律；有時候人們對兩個以上不同法律對同一問題的規(guī)定不明白，不知道該適用哪一部法律，有一個案件就是 43 這樣的，被告人原是某村會計，后來在改選中落選，這樣一些會計帳簿、會計憑證需要移交，但是他一直認為《會計法》是規(guī)定的要等帳目清算后再移交，所以就堅持不交出，結(jié)果被以隱匿會計帳 簿、會計憑證罪逮捕。 在實習(xí)過程中，也 發(fā)現(xiàn)法律的普及非常重要。這也許是我一個人的感覺。 實習(xí)期間，我利用此次難 得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和檢察干警求教，認真學(xué)習(xí)政治理論，黨和國家的政策， 42 學(xué)習(xí)法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的法律技能，從而進一步鞏固自己所學(xué)到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。 此次實習(xí)，主要崗位是審查起 訴科，因此主要實習(xí)科目是刑法和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。參與 41 “三八”學(xué)校組織的女教師乒乓球羽毛球比賽，取得乒乓球第三名 。 三、他方面的工作實習(xí)。教學(xué)基本符合新課標要求 。 二、教學(xué)工作實習(xí)。實習(xí)期間，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師以及學(xué)校其他相關(guān)人員的幫助、 40 指導(dǎo)下，我順利地完成了教育實習(xí)任務(wù)。然后，認真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。除了上課時間，我一直是跟班的。我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個考驗。記得剛開始見習(xí)時，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級情況。 經(jīng)歷了一個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更 讓我體會到當一名教師所肩負的責任。 （ 2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛是我們的責任。此外，教師的無私奉獻精神在這個學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有 60%以上的教師能夠利 用休息時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，真可謂愛生如子。從學(xué)校出來，再回到學(xué)校，不僅僅是身份發(fā)生了變化，更體驗到教育的發(fā)展和 作為一名教師的責任感。而在教學(xué)過程中，我也意識到自己板書不嚴謹，教學(xué)用語不夠清晰，教學(xué)指令有時不明確的毛病。努力做到，教態(tài)自然，語言清晰，板書規(guī)范。另一方面，不斷給我們機會完成教學(xué)工作任務(wù)。 2 課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是我們整個實習(xí)工 作中的重點。而實習(xí)工作的前兩周，大家的主要任務(wù)是聽課。使我們對?？谥袑W(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀有了初步的感性認識，并在老師的指導(dǎo)下，對自己已有的教學(xué)理念進行反思。我和其他 12 名同學(xué)一起被分配到?？谑械谄咧袑W(xué)從事實習(xí)工作。教案對這些初二的學(xué)生，我又是一番心情。經(jīng)過指導(dǎo)老師的教授和我自己的反思，接下來的一周課程我基本可以把預(yù)期的授課目的達到，讓學(xué)生學(xué)會更多的美術(shù)知識。當我漫步校園，那來自學(xué)生的一 聲聲“老師好”的感覺真好！ 聽了一周課后，我開始走上了講臺，開始了自己的第一堂正式課。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供 32 展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。可是，經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。當時，實習(xí)報告有人建議 我使用強制方法。”興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、 沒想過的難題。 這次實習(xí)令我感受頗多?；厩闆r如下： 課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。而現(xiàn)在，班主任又做了一個令我想不到的決定，她把所有調(diào)皮，愛講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比較聽話的一部分放在前面。 坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一 些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識。雖然有了一定的效果，但是班里的紀律還是不盡如人意。當然，這只是個別學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒有自習(xí)概念，好像學(xué)校安排了仔細課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。而正是這些滋味見證了自己一點點的進步。完成五個一，根據(jù)教育要求認真學(xué)習(xí)教育實習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識，進行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。 通過實習(xí)，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時候還存在哪些方面的不足，從而及時調(diào)整與改進，爭取以最佳 狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。作為一名有著教師夢的人來說，教育實習(xí)可提高我們各項教師技能。 26 4 評課 上完課之后對所上的課進行評價，記下課堂上出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭取每一次出現(xiàn)的問題下次不再出現(xiàn) 5 課外輔導(dǎo) 課后結(jié)合課堂效果針對不同的學(xué)生進行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問題 6，批改作業(yè) 收課外作業(yè)進行批改，對每一本作業(yè)本都細心批改，找出學(xué)生出錯的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯在哪，在批改作業(yè)的同時在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進。 第三篇 :師范專業(yè)中學(xué)教育實習(xí)總結(jié) 作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學(xué)，開始了我的教育實習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月 30 日，我的實習(xí)生活也劃上了圓滿的記號，在這段時間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見證著我的成長，在這段時間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時 間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報告：實習(xí)的內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下； 一課堂教學(xué)內(nèi)容： 25 本次教學(xué)課堂實習(xí)主要是實習(xí)高一（班級）的地理課教學(xué)，課堂實習(xí)工作主要是對地理課進行聽課，備課，講課，課后評課課外知道批改作業(yè)等。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點后，就是對教授班級的學(xué)生進行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識水平是不同的。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。我的指導(dǎo)老師鼓勵我進行跨年級聽課，推薦各個年級的優(yōu)秀教師。 在均中近 2 個月的教育實習(xí)，時間過得很快，在這期間，我受益匪淺。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。 9 日，我們幾個語文實習(xí)生幫高二語文科組改月考試卷。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗。 9 月 17 日至 9 月 27日的一個多星期的任務(wù)是聽課，在這期間我聽了高一級 12 位語文老師 14 節(jié)課，還聽了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。 五、成績評定方式 比賽成績按照總得分從高到底排列，若總得分相同，則按照完成任務(wù)的時間，用時少的隊伍排名在前，最后決出比賽名次。 5 分 將所有參賽隊的裝配完成時間，按照從小到大順序排列，再以 10%間隔分成第 1第 10個區(qū)間，第 1 區(qū)間的參賽隊得 5 分，第 2 區(qū)間的參賽隊得 分，以后各區(qū)間以此類推。 （ 3）機械手實現(xiàn)平移功能，得 6 分； — 18 — 測試方法：機械手從最前端開始向后移動，直至最后端停止 5 秒，再反向運動，直至最前端停止。 32分 機器人需要按照任務(wù)要求在工位上擺放 8 個工件，安放準確的每個工件得 4 分，總計 32分。 （ 11）當運行時，機器人發(fā)生故障時，參賽隊可以向裁判申請“重試”機器人，“重試”的申請被裁判允許后，參賽隊員必須把機器人搬回到機器人啟動區(qū)，并盡快啟動。 （ 1）讓機器人從出發(fā)區(qū)啟動運行； （ 2）機器人沿白色引導(dǎo)線前進 ,運行至工件存放區(qū)抓取工件； （ 3）沿白色引導(dǎo)線繼續(xù)運行至第一個指定工位 ,向工位上擺放指定數(shù)量工件； （ 4）機器人繼續(xù)運行至下一個指定工位擺放指定數(shù)量工件； （ 5）依此類推 ,直到指定工位上都有相應(yīng)數(shù)量工件擺放； （ 6）機器人在每個工位上需要擺放的工件數(shù)量和 5 個工位的擺放順序在賽前公布； — 17 — （ 7）機器人繼續(xù)運行至終點區(qū)停止，任務(wù)完成，裁判記錄最終得分和完成時間。 — 16 — （ 1）按照機械裝配圖組裝機器人設(shè)備 主要裝配任務(wù)是： （ 2）按照電路圖連接機器人電路 主要裝配任務(wù)是： 、走線 、穿線號 （ 3）根據(jù)賽前公布的場地布置圖和具體任務(wù)編寫機器人工作程序，并進行調(diào)試。 正式比賽所用的機器人平臺設(shè)備由參賽隊自帶，且必須以零件方式帶到比賽現(xiàn)場。 （ 5）工件：使用尼龍材料， 8 個工件。其中外圍檔板高 10cm，材質(zhì)為木工板。 手工焊條電弧焊 管水平固定 焊 3 全部 40 缺陷 性質(zhì) 缺陷 尺寸 扣 分 標 準 圓 形 缺 陷 尺寸≤ 每點扣 分 尺寸＞ 每點扣 1 分 條 形 缺 陷 條形 缺陷 每 1mm 扣 4 分 注： X 射線檢驗按 GB33232020 標準評定； ：先評定底片缺陷等級，再根據(jù)評定區(qū)外缺陷按表內(nèi)缺陷性質(zhì)扣分。評定區(qū)外缺陷按表內(nèi)缺陷性質(zhì)扣分 ,最多扣至 20 分 ，評定區(qū)內(nèi) 不扣分。 ＜ 11，＞ 17 配 分 6 分 4 分 2 分 0 分 焊縫 寬度差 標準 (mm) ≤2 23 34 ＞ 4 配 分 5 分 4 分 2 分 0 分 咬邊 標準 (mm) 無咬邊 深度 ≤ 深度＞ 配 分 8 分 每 4mm 扣 1 分 0 分 正面 成型 標準 優(yōu) 良 中 差 配 分 6 分 4 分 2 分 0 分 角變形 標準 (mm) 0～ 2 2～ 3 3～ 5 ＞ 5 配 分 3 分 2 分 1 分 0 分 背面 成型 標準 優(yōu) 良 中 差 配 分 3 分 2 分 1 分 0 分 未焊透 標準 (mm) 無 深度 ≤ 深度＞ 配 分 5 分 每 3mm 扣 1 分 0 分 背面凸 標準 (mm) 0～ 1 1～ 2 2～ 3 ＞ 3 配 分 3 分 2 分 1 分 0 分 內(nèi)部 X 光探傷 40 分 (見 X 光探傷 評分標準表 4) 焊縫外觀（正、背）成型評判標準 優(yōu) 良 中 差 成形美觀， 焊縫均勻、細密， 高低寬窄一致 成形較好， 焊縫均勻、平整 成形尚可， 焊縫平直 焊縫彎曲， 高低、寬窄明顯 注： 表面有裂紋 、 未完成 、 根部及表面修補或試件做舞弊標記該單項判廢，成績按 0 分處理。 焊縫正 面有夾渣、未熔合、氣孔等缺陷之一的，該試件外觀為 0 分。 焊 角 高K1 標準 (mm) 910 ＞ 8 且 ≤9, ＞ 10 且 ≤11。 ＜ 15，＞ 22 配 分 6 分 4 分 2 分 0 分 焊縫 寬度差 標準 (mm) ≤1 1～ 2 2～ 3 ＞ 3 配 分 5 分 4 分 2 分 0 分 咬邊 標準 (mm) 無咬邊 深度 ≤ 深度＞ 配 分 8 分 每 4mm 扣 1 分 0 分 正面 成型 標準 優(yōu) 良 中 差 配 分 6 分 4