場所健康教育與健康促進(jìn)-wenkub.com
2025-05-25 01:38 本頁面
【正文】 二、社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的實施 ? 做好社區(qū)健康促進(jìn)應(yīng)綜合使用 健康促進(jìn)的五項要素 ，即制定能促進(jìn)健康的公共政策、創(chuàng)造支持的環(huán)境、加強(qiáng)社區(qū)的行動、發(fā)展個人的技能和調(diào)整保健服務(wù)方向。 ? （二）意義 疾病譜和醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的必然 —— 從以個體為基礎(chǔ)的疾病為中心轉(zhuǎn)移到以群體為基礎(chǔ)的健康為中心，應(yīng)立足于社區(qū)。 —— 勞動生產(chǎn)率與經(jīng)濟(jì)效益提高的指標(biāo)。 —— 職工一般疾病發(fā)病率的下降比例。 —— 有害作業(yè)工人職業(yè)性健康檢查覆蓋率。 —— 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和工人預(yù)防職業(yè)危害的行為改變，包括企業(yè)改善環(huán)境的經(jīng)費投入、技術(shù)改造項目的多少、防護(hù)用具的配備程度，以及工人參與改善環(huán)境的程度、防護(hù)用具的使用率和正確使用率等。與作業(yè)環(huán)境有關(guān)的不良因素包括：工作超負(fù)荷、工作量不足、作業(yè)管理不善、職業(yè)缺乏保障、工作單調(diào)以及輪班制工作等。 —— 職業(yè)人群的醫(yī)療費用急劇上漲 ? 作業(yè)場所是促進(jìn)健康卓有成效的場所 —— 有眾多的群體參與 ? 職業(yè)人群面臨雙重健康問題 —— 既面臨與一般人群相同的公共衛(wèi)生問題，又面臨 諸如化學(xué)性、物理性、生物性職業(yè)危害因素以及職業(yè)性心理緊張等因素的威脅。 一、職業(yè)人群健康促進(jìn)的概念和意義 ? （一）概念 職業(yè)人群健康促進(jìn)指采用多學(xué)科、多部門、多重干預(yù)手段，通過綜合性干預(yù)措施，以期改善作業(yè)環(huán)境、增進(jìn)健康生活方式、控制健康危險因素、降低病傷及缺勤率，促進(jìn)職工健康、提高工作生命質(zhì)量（ quality of working life） 和推動經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。 ? （六） 公共衛(wèi)生面貌的改善 。 ? （三） 健康行為的變化 。最常用的方法是問卷法，即圍繞著干預(yù)的內(nèi)容及有關(guān)的知識進(jìn)行書面測驗。 是實現(xiàn)全民基礎(chǔ)保健的有效途徑 —— 學(xué)生人數(shù)多、比例大 —— 兒童青少年可塑性大 是影響家庭、社會和整個人群的治本措施 可獲得較大的經(jīng)濟(jì)效益 —— 國外學(xué)者研究，健康教育每投入 1美元，社會將省下 1314美元。 ? WHO在全球推行健康促進(jìn)學(xué)校的舉措 ， 正是學(xué)校在各類場所中率先實現(xiàn)健康促進(jìn)這一衛(wèi)生工作核心策略的體現(xiàn) 。 20世紀(jì) 80年代 ， 國際上有人提出了健康促進(jìn)學(xué)校的概念 。 我國現(xiàn)有中小學(xué)生約 2億 。 每年對醫(yī)務(wù)人員有健康教育培訓(xùn)（有培訓(xùn)檔案，醫(yī)務(wù)人員健康教育培訓(xùn)復(fù)蓋率達(dá) 90％），得 。工作時可用腰圍或?qū)捬鼛В员Ｗo(hù)腰部肌肉。 —— 隨 訪 教育 ： 又稱出院后教育，是住院教育的延伸和 繼續(xù) ，也是醫(yī)院 開展社區(qū) 衛(wèi) 生服 務(wù) 的一 項 內(nèi)容。 ? 另一方面是以 “ 健康 ” 為中心 ，針對社區(qū) “ 健康群體 ” 所實施的健康教育與健康促進(jìn)活動，其目的是預(yù)防疾病、維護(hù)與促進(jìn)健康、提高人群的生活質(zhì)量。 1997年 ， 中國健康教育協(xié)會醫(yī)院健康教育學(xué)術(shù)委員會在?？谑行娉闪?，標(biāo)志著我國醫(yī)院健康教育全國協(xié)作網(wǎng)絡(luò)的形成 。 ? 醫(yī)院健康教育這一概念形成于 20世紀(jì) 50年代 ， 是由美國醫(yī)療保險最早提出的 ， 其初衷是減少慢性病人的醫(yī)療費用 。場所健康教育與健康促進(jìn) 朱燕波 北京中醫(yī)藥大學(xué) Phone:64286470 ? 在不同的場所開展健康教育與健康促進(jìn)活動 ， 其對象 、 意義 、 任務(wù)和內(nèi)容有所不同 ， 目前最
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