傳記選讀簡述-wenkub.com
2025-05-24 22:23 本頁面
【正文】 表達與交流的評價。評價應根據(jù)不同的情況，綜合采用書面考試、活動觀察、成長記錄等不同的方式。要根據(jù)學生的個體差異和個性化的要求，采用生動活潑、靈活多樣的評價方法。評價建議：①評價的基本原則。鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意德表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。教師的點撥是必要的，但不能代替學生的獨立閱讀。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。⑤關(guān)于本冊教科書的教學。④教師和語文課程同步發(fā)展。③教學中應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。②教學中應針對高中語文課程的特點實施教學。教學建議：①教學中應全面發(fā)揮語文課程的功能，促進學生素質(zhì)的整體提高。 推薦課外閱讀中外古今傳記名著《從文自傳》、《巨人三傳》（傅雷譯）、《史記》（主要閱讀人物傳記）3部。 每個單元的單項學習活動設(shè)計和安排。擴展閱讀單元導語 上述三個單元均為閱讀單元，每個單元都包括了單元導語、課文閱讀和輔助學習（學習鏈接）三大部分。 時間（古代） 白話文一、今朝風流 主要維 度《課程標準》對“新聞與傳記”系列提出了如下的要求：“閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。設(shè)計一些比較性的思考題目，為的是激發(fā)學生的探究欲望，等等，這種種做法就是想通過教學，幫助學生構(gòu)建以探究為核心的新的學習方式。我們之所以在表達交流活動中多設(shè)計幾個項目供選擇，就是想激發(fā)學生探究的興趣；之所以將方法、知識之類的短文統(tǒng)稱為“學習鏈接”，就是讓學生可根據(jù)自己的實際需要進行自主選擇；之所以課后的作業(yè)稱作“思考是后人了解譚嗣同的重要文獻之一）本冊教科書文體單一，但我們在選文時還是顧及到了傳記作品風格多樣化的實際，入選作品力求各有風采。他給后人留下了一份研究中唐歷史的可貴資料）１７傅玄序之曰”，然后才是“馬先生，天下之名巧也……”。精明的商業(yè)頭腦、大膽的冒險精神、吃苦耐勞的品質(zhì)等等，這些在其他富豪身上最為重要也最被他們的傳記作者所關(guān)注的品質(zhì)，在蓋茨身上就退居二線了。 遠行希臘（鄧肯的希臘之行是在對古希臘文化的熟悉和向往的背景下展開的。羅蘭又把貝多芬看成一個悲劇性的英雄，他在書中重點強調(diào)了貝多芬所遭遇的不幸、苦痛及其與命運抗爭的毅力，他以他的故事慰藉、激勵人們。他尤其傾心于貝多芬身上的那種“力”——創(chuàng)造的“力”、克服人生苦難的“力”。這種個性的保護與發(fā)揚后面隱含的是對個人獨創(chuàng)性的）10在這個過程中，始終洋溢著一種熱情，對物理學的熱情，對富于挑戰(zhàn)和創(chuàng)造性的人生的熱情。這體現(xiàn)出富蘭克林作為一個科學家兼政治家的優(yōu)良素質(zhì)。從他的自我介紹中，我們不難感受到他與磨難相抗爭的精神。作者沒有回避兩個人之間因為性格差異而產(chǎn)生的矛盾，但作者更重視兩個人解決矛盾時的和諧）6 鐵肩擔道義（講述了李大釗同志最后時期的言論和行動，充分表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的高風亮節(jié)。 在哈金森工廠（講述了鄧小平1921年來到巴黎一直到1923年離開離開哈金森工廠的打工經(jīng)歷。下面對各課的主旨作簡單分析?！秱饔涍x讀》在傳主、作者、作品的選擇上既注重典范性，又強調(diào)時代性，努力追求典范性與時代性的完美結(jié)合。搞好這項活動的關(guān)鍵是，要注意對家鄉(xiāng)文獻的搜集利用，必要的時候要實地采訪有關(guān)人物，以加深自己對鄉(xiāng)賢的認識。一方水土一方人，任何人的成長都和生養(yǎng)自己的土地有著密切的關(guān)系。二是要盡可能全面地掌握對歷史人物已有的評價，分析這些評價的由來得失，作為自己分析評判的參考。八、歷史評壇。第三，要注意把對歷史人物的同情、理解融匯到舞臺劇的形式中去。其次，對所選歷史人物應該有批判的眼光。具體要求可以參考“學習鏈接”中的《評傳》。六、“人物評點”意在通過對歷史人物的評價，加深學生對人生問題、社會問題的認識。同學從事這項活動的時候，要把對外在形象的觀察和對精神氣質(zhì)的領(lǐng)悟結(jié)合起來，爭取能做到由形知神。“演講”與“采訪記錄”的寫作在必修課的學習中已經(jīng)有所訓練，可以引導學生進行適當?shù)膹土暋ふ宜麄?，不只會給你親切的鄉(xiāng)土感，還會給你很深的人生啟迪。搞好這項活動，關(guān)鍵是要充分占有英雄的有關(guān)資料，理清自己及與自己心境相似的人所關(guān)心的英雄身上的話題，這樣對英雄的訪談才能深入，有啟發(fā)性。每個人都有自己的夢想，每個人都需要在社會當中有一份職業(yè)，理想的職業(yè)就是能實現(xiàn)自己夢想的職業(yè)。活動內(nèi)容與各單元的選文盡可能相呼應，有較強的選擇性和探究性。 任選一個活動。２．歷史評壇。 千人
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