【正文】 3） 支持跨不同子網(wǎng)段的視頻流轉(zhuǎn)發(fā)。7) 支持即時(shí)回放功能，播放實(shí)況圖像時(shí)，可以直接暫停、后退切換回放。4) 支持標(biāo)準(zhǔn)iSCSI協(xié)議的塊直存，前端編碼器能夠直接輸出符合iSCSI協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)的存儲(chǔ)流，以數(shù)據(jù)塊方式而不是文件的方式存儲(chǔ)到IPSAN盤陣上。15） 系統(tǒng)客戶端Logo可根據(jù)客戶需要用戶化，Logo、廠商標(biāo)記可替換。10） 支持設(shè)備故障報(bào)警和恢復(fù)報(bào)警，包括溫度告警、風(fēng)扇故障告警、視頻丟失告警、運(yùn)動(dòng)檢測(cè)告警、開(kāi)關(guān)量告警、存儲(chǔ)滿告警、存儲(chǔ)讀寫(xiě)失敗告警、設(shè)備上線告警、設(shè)備下線告警等；11） 支持跨平臺(tái)實(shí)時(shí)視頻播放、云臺(tái)控制、錄像檢索、回放功能。7） 支持云臺(tái)控制權(quán)管理功能。 功能 視頻管理功能1） 只負(fù)責(zé)處理認(rèn)證、控制、配置、注冊(cè)等信令信息，不進(jìn)行圖像的集中處理，當(dāng)視頻管理服務(wù)器故障時(shí)，不影響正在進(jìn)行的視頻流的存儲(chǔ)和監(jiān)視業(yè)務(wù)。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)監(jiān)控前端圖像采集通過(guò)編碼器加攝像頭的模式，后端圖像輸出則采用解碼器加電視機(jī)的形式。3） 系統(tǒng)功能l 建立員工檔案：設(shè)置員工的編號(hào)、姓名、部門等相關(guān)信息；l 添加管理員：設(shè)置管理員對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)作管理以及維護(hù)；l 指紋登記：用指紋采集軟件，登記錄入每個(gè)員工的指紋信息；l 考勤排班：設(shè)置考勤的簽到以及簽退的時(shí)間點(diǎn)，以及節(jié)假日、考勤例外等特殊情況；l 考勤簽到：上班和下班時(shí)間員工使用登記過(guò)的指紋進(jìn)行簽到/簽退；l 出勤查詢：可以按部門按時(shí)間對(duì)整個(gè)公司的員工的出勤記錄、在崗情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的查詢；l 報(bào)表打?。嚎记诮Y(jié)果輸出為多種報(bào)表格式（可打?。┤耸虏块T以及財(cái)務(wù)部門備案和查詢?！?系統(tǒng)可根據(jù)預(yù)先的設(shè)置違紀(jì)情況，與獎(jiǎng)罰措施掛鉤，自動(dòng)計(jì)算出獎(jiǎng)罰金額2） 系統(tǒng)建設(shè)說(shuō)明 實(shí)施考勤管理系統(tǒng)能有效的對(duì)學(xué)生的上課以及教師的教學(xué)進(jìn)行控制，考勤主要有兩種方式：刷卡考勤系統(tǒng)、指紋刷卡考勤系統(tǒng)。各種設(shè)置可由客戶自己選擇設(shè)置，例如考勤有效時(shí)間、考勤的對(duì)象等，每月出報(bào)表的時(shí)間都可以自己設(shè)置，增加了系統(tǒng)的靈活性。2）根據(jù)與圖書(shū)館管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)商的聯(lián)合情況，可通過(guò)專用的數(shù)據(jù)接口驅(qū)動(dòng)模塊，在圖書(shū)館管理系統(tǒng)中，直接進(jìn)行收費(fèi)操作，流水記錄，通過(guò)后臺(tái)組件上傳到一卡通服務(wù)器。2. 軟件連接方式“校園一卡通”系統(tǒng)與圖書(shū)館管理系統(tǒng)采用外聚合接口方式，使用專用的數(shù)據(jù)接口轉(zhuǎn)換驅(qū)動(dòng)模塊，實(shí)現(xiàn)與該系統(tǒng)的無(wú)縫銜接。216。 圖書(shū)館通道機(jī)的出入控制，由于一卡通系統(tǒng)建成后，校園卡的發(fā)行范圍較大，為做好出入控制，需要校方事先制定出圖書(shū)館通道機(jī)的出入規(guī)則或適用人群，在校園卡管理中心、制卡中心進(jìn)行設(shè)置后，可進(jìn)一步實(shí)施。該條碼由圖書(shū)館系統(tǒng)生成，讀者借還書(shū)時(shí)，圖書(shū)系統(tǒng)通過(guò)讀卡器讀取校園卡中的條碼，用戶建立或更換校園卡，必須到圖書(shū)館重新激活借書(shū)證或卡中心設(shè)立圖書(shū)館激活前端。對(duì)于不同的應(yīng)用環(huán)境，驗(yàn)證的方式不同。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如下： 電子錢包校園一卡通系統(tǒng)中校園卡的消費(fèi)、收費(fèi)等操作，均依靠卡中的電子錢包實(shí)現(xiàn)。校園卡系統(tǒng)包括以下子系統(tǒng)：校園卡管理中心、消費(fèi)子系統(tǒng)、自助服務(wù)平臺(tái)、語(yǔ)音服務(wù)系統(tǒng)、圖書(shū)館系統(tǒng)、機(jī)房收費(fèi)系統(tǒng)、教務(wù)收費(fèi)系統(tǒng)、后勤超市刷卡收費(fèi)系統(tǒng)等在一卡通系統(tǒng)中，系統(tǒng)平臺(tái)中，建立了：1. 基于中間件的應(yīng)用服務(wù)器：為各類的應(yīng)用系統(tǒng)提供系統(tǒng)訪問(wèn)和接入2. Web服務(wù)器：建立了基礎(chǔ)的系統(tǒng)Web服務(wù)平臺(tái)，基于IIS服務(wù)，提供B/S架構(gòu)的系統(tǒng)應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)提供了自助服務(wù)系統(tǒng)、管理中心、結(jié)算中心等應(yīng)用系統(tǒng)。主要實(shí)現(xiàn)： 學(xué)校各個(gè)職能部門對(duì)通知的下發(fā)功能； 實(shí)現(xiàn)與教務(wù)、學(xué)工、圖書(shū)、一卡通等系統(tǒng)的接口對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)、學(xué)生管理等學(xué)校管理的手機(jī)化服務(wù)； 實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校師生員工利用手機(jī)上網(wǎng)的方式對(duì)信息的查詢和逐步實(shí)現(xiàn)手機(jī)辦公的公能； 建立學(xué)校各個(gè)系統(tǒng)以學(xué)生學(xué)號(hào)、教工工號(hào)為主索引，對(duì)應(yīng)手機(jī)號(hào)碼信息發(fā)布的信息發(fā)布機(jī)制，不采用以手機(jī)號(hào)為管理數(shù)據(jù)的管理機(jī)制； 適合多語(yǔ)音網(wǎng)關(guān)的對(duì)接功能，緩解大量消息的發(fā)布瓶頸； 對(duì)于垃圾信息的過(guò)濾功能。 工作授權(quán)包含公務(wù)授權(quán)、授權(quán)收回、授權(quán)設(shè)定（人員、時(shí)間、事宜等）。 通知公告能夠撰寫(xiě)通知、在發(fā)布之前進(jìn)行修改和瀏覽，發(fā)布后只能指定范圍內(nèi)的用戶能夠閱讀。 交辦協(xié)辦用于上下級(jí)交辦任務(wù)或者平級(jí)部門之間進(jìn)行協(xié)同辦公。其中，最主要的是為公司領(lǐng)導(dǎo)掌控全局、實(shí)施正確導(dǎo)向提供助手作用。通過(guò)各種相應(yīng)方法、措施、手段，使有某些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或者嚴(yán)重問(wèn)題的人及時(shí)得到教育、改正。不以規(guī)矩，不能成方圓，社會(huì)大家庭有國(guó)家制訂的法律法規(guī)，企業(yè)也有自己的規(guī)章制度，法律法規(guī)、規(guī)章制度如果得不到落實(shí)就是一紙空文，對(duì)少數(shù)人的強(qiáng)制恰是為了對(duì)多數(shù)人的激勵(lì)。因此，不論是過(guò)程上的督辦，還是環(huán)節(jié)督辦，起主導(dǎo)作用的是經(jīng)辦單位或經(jīng)辦人，督辦只是輔導(dǎo)作用，只有實(shí)施兩者更好地有機(jī)結(jié)合，才能保證工作過(guò)程適度，環(huán)節(jié)突出，效果明顯。實(shí)際工作中往往會(huì)有這樣幾種情況：一種是需要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程才能體現(xiàn)效果如果不重視每個(gè)階段的效果，不重視每個(gè)階段的環(huán)節(jié)上的效果，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)最初的目標(biāo)，在這種情況下，督辦工作的著力點(diǎn)，就應(yīng)該放在督辦助推環(huán)節(jié)效果上；一種是因?yàn)樨?zé)任主體的不重視、執(zhí)行力不強(qiáng)或其它的原因?qū)е率虑橹挥幸粋€(gè)過(guò)程，但最后不了之了，這種情況督辦的工作重點(diǎn)就放在責(zé)任主體的思想及行為薄弱環(huán)節(jié)上；再一種是階段性的工作，比如說(shuō)限時(shí)一周完成，或者一月完成，這就是階段性的工作，這種工作，過(guò)程短，效果體現(xiàn)的快，督辦工作就要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)抓住重點(diǎn)進(jìn)行。一個(gè)部門的工作是由若干個(gè)崗位組成的，在必要的情況下，督察督辦工作要深入到若干個(gè)崗位實(shí)施直接督辦。1） 督察能起到各部門工作進(jìn)度監(jiān)督員的作用。各部門在各自的職權(quán)范圍內(nèi)獨(dú)立工作，但種獨(dú)立只能是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。公文分發(fā)：公文歸檔后，公文分發(fā)人員可以將公文以郵件形式進(jìn)行分發(fā)，具體的操作：選擇需要進(jìn)行分發(fā)的公文，您可以看到這樣的對(duì)話框：點(diǎn)擊“郵箱列表”，選擇需要分發(fā)的用戶(如同郵件發(fā)送一樣)，并選擇需要分發(fā)的附件文件，其中發(fā)文原稿是最初擬稿人寫(xiě)的，而正式發(fā)文稿是在公文處理流程中修改過(guò)的，用戶可根據(jù)需要任選其一，然后點(diǎn)擊發(fā)送按鈕即可將公文以郵件的形式分發(fā)，而接受公文的用戶也是以郵件形式查看。下面的圖就顯示了處于會(huì)簽狀態(tài)下的公文（需要我審核的但是我不能審核，必須等待兩個(gè)會(huì)簽人員簽完才可以辦理）發(fā)文歸檔：一旦發(fā)文稿正式簽發(fā)，此發(fā)文就進(jìn)入待歸檔狀態(tài)，發(fā)文歸檔人員進(jìn)入此頁(yè)面，可以看到所有待歸檔的信息。退回：如果審核人員對(duì)稿件有異議，并且認(rèn)為應(yīng)該讓擬稿人重新擬稿，它可以把稿件退給擬稿人。剛才，擬稿人給我發(fā)一份“通知”的稿件，交給系統(tǒng)管理員進(jìn)行審核，上面就顯示了這條待處理信息。（2） 流程圖查看當(dāng)前流程的進(jìn)行情況。Word正文編輯完成以后，請(qǐng)保存修改。發(fā)文擬稿在發(fā)文擬稿界面中，表格內(nèi)顯示用戶本人草擬的還沒(méi)有正式發(fā)送給相關(guān)辦理人的稿子，用戶點(diǎn)擊每一條記錄就可以繼續(xù)擬稿。 會(huì)簽：如果一份發(fā)文需要多人會(huì)簽，就必須等待多個(gè)人同時(shí)對(duì)此文件簽署意見(jiàn)后，才可以繼續(xù)流程的流轉(zhuǎn)。6) 已歸檔收文進(jìn)入此界面，可以看到所有已完成流轉(zhuǎn)的收文信息，并可以進(jìn)行模糊查詢。4) 收文閱讀收文閱讀人員只能閱讀文件信息，不能簽署辦理意見(jiàn)或其他指派他人的閱辦。3) 收文批辦批辦人員在“待辦事宜”中可以看到所有需要批辦的信息。此時(shí)文件只會(huì)顯示在收文擬辦欄目中。所有登記但是還沒(méi)有轉(zhuǎn)擬辦的信息全部顯示在下面表格中，并可以繼續(xù)轉(zhuǎn)擬辦。收文登記人員在接收到公文以后，把它登記到系統(tǒng)中去（公文的電子化），然后轉(zhuǎn)擬辦；擬辦人員（一般是單位辦公室人員）收到待擬辦信息以后，把文件送給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批辦或者閱讀，如果擬辦人員發(fā)現(xiàn)收文有問(wèn)題，可以退回給收文登記人員，登記人員可以在退回收文的欄目中再次修改該收文；擬辦人員可以簽署本人的擬辦意見(jiàn)，并可以把文件轉(zhuǎn)給其他人批辦或者閱讀；閱讀人員只能查看文件和簽閱文件。 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)提供對(duì)考核信息的查詢功能；對(duì)院系、對(duì)人事處分別查詢各自管理范圍內(nèi)教職工申報(bào)情況；便于對(duì)考核整體情況進(jìn)行分析管理。 填報(bào)管理教職工可以網(wǎng)上進(jìn)行考核填報(bào)工作?？梢酝ㄟ^(guò)和現(xiàn)有人事系統(tǒng)集成，來(lái)獲取教職工信息。一種是積分考核的按積分考核模式。 合同管理維護(hù)教職工合同的基本信息，實(shí)現(xiàn)合同到期后提醒功能，并對(duì)即將到期的合同進(jìn)行續(xù)簽申請(qǐng)、審核、確認(rèn)。它將原來(lái)分散在各部門的人事信息進(jìn)行有機(jī)整合和組織，為全校的信息管理系統(tǒng)提供重要的教職工基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)促進(jìn)人事管理部門業(yè)務(wù)流程規(guī)范化，進(jìn)一步提高工作效率和質(zhì)量，并為學(xué)?？茖W(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持。業(yè)務(wù)特性包括如下內(nèi)容：u 人員分類管理的多樣性u(píng) 對(duì)教職工進(jìn)行復(fù)雜的分類及管理，需要按照人員的編制、學(xué)歷、學(xué)位、專技職務(wù)、職務(wù)、應(yīng)聘單位性質(zhì)、所屬校區(qū)等進(jìn)校分類管理。系統(tǒng)也提供違紀(jì)處分的院系上報(bào)、信息審核、處分登記、撤消、解除和查看，并提供各類報(bào)表及數(shù)據(jù)分析。綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)子系統(tǒng)可對(duì)測(cè)評(píng)方案進(jìn)行管理，并進(jìn)行參評(píng)環(huán)節(jié)的具體設(shè)置。因此學(xué)工管理系統(tǒng)是我校校園信息化建設(shè)中的重要組成部分，內(nèi)容涵蓋了除教務(wù)以外幾乎所有與學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容。在系統(tǒng)建設(shè)時(shí)應(yīng)采用與全局統(tǒng)一的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，為迎新工作中龐雜的各項(xiàng)業(yè)務(wù)的提供了高度的數(shù)據(jù)共享和流通。學(xué)校各個(gè)部門和相關(guān)的院系可以對(duì)業(yè)務(wù)處理進(jìn)程進(jìn)行實(shí)時(shí)的查詢、統(tǒng)計(jì)，隨時(shí)掌握新生的動(dòng)態(tài)，杜絕新生欠費(fèi)，加快綠色通道、檢疫等工作的快速處理，并隨時(shí)調(diào)整工作安排。系統(tǒng)連接了學(xué)生處、財(cái)務(wù)處、校醫(yī)院、后勤處、校園卡管理中心等多個(gè)部門的應(yīng)用，覆蓋了新生報(bào)到的整個(gè)流程。通過(guò)迎新系統(tǒng)將達(dá)到如下目標(biāo)：避免現(xiàn)場(chǎng)擁堵現(xiàn)象出現(xiàn)，縮短報(bào)名時(shí)間，簡(jiǎn)化報(bào)道手續(xù)，提高處理速度，減少學(xué)生在注冊(cè)現(xiàn)場(chǎng)之間的往返；數(shù)字資源共享，使學(xué)校各部門及時(shí)了解學(xué)生報(bào)到信息；與校園一卡通系統(tǒng)緊密聯(lián)接，使各系統(tǒng)形成完整的數(shù)據(jù)流，保證了數(shù)據(jù)的一致性和準(zhǔn)確性；指導(dǎo)學(xué)生快速熟悉校園生活；節(jié)省人力與設(shè)備費(fèi)用，統(tǒng)籌安排資源使用；提高管理服務(wù)水平，實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的提供，使迎新工作人員能夠提供及時(shí)的服務(wù)；快捷的統(tǒng)計(jì)功能，提供繳費(fèi)名單，通過(guò)教務(wù)管理系統(tǒng)功能限制，杜絕惡意欠費(fèi)現(xiàn)象；改進(jìn)決策系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)校管理現(xiàn)代化水平的提高.實(shí)現(xiàn)招生的錄取后的通知書(shū)及郵件的打印、投遞信息的收集、學(xué)生手機(jī)卡、銀行卡、信息的輸入；實(shí)現(xiàn)教務(wù)對(duì)學(xué)號(hào)的智能編輯，新生報(bào)到的照片采集等工作；1學(xué)生報(bào)到后數(shù)據(jù)自動(dòng)進(jìn)入在校生名單同時(shí)發(fā)到相關(guān)各個(gè)子系統(tǒng)完成報(bào)到新生數(shù)據(jù)的同步；系統(tǒng)的上線將充分體現(xiàn)學(xué)校的各項(xiàng)工作以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想，也標(biāo)志著學(xué)校管理現(xiàn)代化水平的全面提高，使新生及新生家長(zhǎng)在入學(xué)伊始就能強(qiáng)烈的感受到學(xué)校高新技術(shù)應(yīng)用的氛圍和學(xué)校服務(wù)工作的高效有序。全面客觀的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，為決策提供合理依據(jù)系統(tǒng)通過(guò)迎新前的調(diào)查和反饋數(shù)據(jù)制定迎新方案，通過(guò)迎新過(guò)程的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，實(shí)時(shí)調(diào)整迎新方案、配置資源，極大的提高學(xué)校的管理與服務(wù)水平，為校方節(jié)省人力與設(shè)備費(fèi)用?；谟氯芷诘墓芾砼c服務(wù)系統(tǒng)涵蓋迎新前迎新中的學(xué)生服務(wù)交互、迎新數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、迎新適時(shí)分析、現(xiàn)場(chǎng)迎新管理、迎新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、迎新后續(xù)管理、迎新數(shù)據(jù)集成等迎新全生命周期管理，通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)共享的理念，用新型的身份認(rèn)證模式取代手工填寫(xiě)表格、用信息狀態(tài)的變化及信息流動(dòng)代替實(shí)物表格的流動(dòng)、以信息共享和交換代替手工操作，改變落后的迎新模式，進(jìn)一步明確各部門及工作人員在迎新過(guò)程中的職責(zé)和業(yè)務(wù)管理范圍，減輕部門工作量、提高工作效率。1教學(xué)評(píng)估管理教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主要對(duì)教師的授課和課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生、同行根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)填寫(xiě)的評(píng)價(jià)結(jié)果，產(chǎn)生一系列的統(tǒng)計(jì)報(bào)表和圖表。了解了學(xué)生的教材使用情況，經(jīng)過(guò)各種處理可以得到各種需要的數(shù)據(jù)。課酬管理教師基本信息及教師簡(jiǎn)歷、學(xué)歷、獎(jiǎng)勵(lì)、懲處、技術(shù)職務(wù)、科研、教學(xué)、進(jìn)修、論著專利、考核等信息進(jìn)行有效管理?？荚嚬芾碇饕δ馨ǎ嚎荚囌n程安排、考試時(shí)間安排（統(tǒng)一考試、隨堂考試）、考試地點(diǎn)安排（統(tǒng)一考試、隨堂考試）、監(jiān)考教師安排（統(tǒng)一考試、隨堂考試）、不規(guī)則考試安排（如補(bǔ)考等）、等級(jí)考試安排管理、考試報(bào)表管理等。選課管理選課管理包括以下內(nèi)容：學(xué)生專業(yè)計(jì)劃查詢、課程查詢、學(xué)生選課、選課結(jié)果管理、內(nèi)部選課等。排課系統(tǒng)能依據(jù)教學(xué)計(jì)劃（學(xué)期教學(xué)任務(wù)），教學(xué)資源（含教室、教師等）、學(xué)生信息（招生計(jì)劃）及學(xué)期校歷（周次）來(lái)編排。包括新專業(yè)教學(xué)計(jì)劃管理、原始教學(xué)計(jì)劃管理、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃管理、輔修教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)任務(wù)管理、相關(guān)的統(tǒng)計(jì)查詢。教室管理對(duì)學(xué)校教學(xué)資源進(jìn)行規(guī)劃管理，包括教室安排、教室資源占用情況等，并對(duì)校內(nèi)教室基本信息進(jìn)行管理，如教師基本信息管理、教師分配管理、教師狀態(tài)查詢、教師借用申請(qǐng)審核