數(shù)控技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃-wenkub.com
2025-10-20 09:31 本頁面
【正文】 （三）加強數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)管理制度的建設(shè) 11 加強教學(xué)計劃、教學(xué)大綱制訂 、修訂及實施管理，嚴(yán)格各項教學(xué)管理制度，加強教學(xué)運行規(guī)范管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量；根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢與專業(yè)定位，面向市場，調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程設(shè)置，調(diào)整教學(xué)基本內(nèi)容，及時修訂人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程教學(xué)方案、實踐教學(xué)方案，完善教學(xué)質(zhì)量控制體系；要在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)專業(yè)特色與人才培養(yǎng)特色，加強人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控，將教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才市場需求緊密相連，與專業(yè)發(fā)展趨勢緊密結(jié)合，滿足社會發(fā)展對職業(yè)人才更高更新的需求。 （二）加強對數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)的投入 包括硬件投入與軟件投入，特別是專項建設(shè)經(jīng)費的投入和相關(guān)政策的配套。 （六）學(xué)生發(fā)展規(guī)模 從 2020 年開始，每屆計劃招生 3 個教學(xué)班，每班按 40 人計算，到 2020 年在校生將達(dá)到 360 人。 數(shù)控技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃表 7。 （四）實訓(xùn)基地建設(shè) 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 堅持針對性、實用性和先進(jìn)性原則，爭取校內(nèi)外資金支持和投入，繼續(xù)完善和增建相關(guān)實驗實訓(xùn)室。再從企業(yè)聘請一批有實踐經(jīng)驗的兼職教師，建設(shè)一支專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)優(yōu)良，水平教高的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。 表 1：數(shù)控技術(shù)專業(yè)精品課程建設(shè)計劃表 序號 課 程 等級 申報、建設(shè) 時間 負(fù)責(zé)人 1 《電氣控制及 PLC》 上海市 2020 江可萬 2 《數(shù)控加工工藝與編程》 上海市 2020 袁冬琴 3 《機械制 造技術(shù)基礎(chǔ)》 院級 2020 楊萍 6 4 《電工電子技術(shù)》 院級 2020 袁冬琴 5 《數(shù)控機床故障診斷與維修》 院級 2020 王侃夫 教材建設(shè) 出版《數(shù)控加工工藝與編程》、《可編程控制器工程項目化教程》等具有鮮明的高職特色的教材，制作高質(zhì)量的配套教學(xué)課件。利用工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生參與生產(chǎn)及就業(yè)環(huán)節(jié)，完成職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。 在課程體系改革中，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格 的要求，按職業(yè)素質(zhì)教育模塊、職業(yè)基礎(chǔ)教育模塊、職業(yè)能力教育模塊、職業(yè)實踐教育模塊、職業(yè)拓展教育模塊配置課程。根據(jù)教育部的要求，結(jié)合技能型緊缺人才培養(yǎng)工程，以現(xiàn)代教育制造中心為基地重點培養(yǎng)技能型數(shù)控人才的工程實際能 力，增加實訓(xùn)課時，強化崗位、技能訓(xùn)練，充分體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。 （二）建設(shè)目標(biāo) 本專業(yè)依照上海市重點專業(yè)建設(shè)（ 085 工程）線路圖，計劃“十二五“期間投入專項資金 1000 余萬元，用于專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量的快速提高。 主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要， 通過綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實踐活動，幫助學(xué)生掌握先進(jìn)實用的制造技術(shù)，積累實際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。校外實訓(xùn)基地規(guī)模和數(shù)量還需要拓展。本專業(yè)師資隊伍專職教師偏少 ,不利于專業(yè)今后的發(fā)展，還需要引進(jìn)一定數(shù)量的雙師型中青年教師、有企業(yè)實踐經(jīng)驗的技術(shù)（技能型）人才，充實專業(yè)教師隊伍。以 確保實踐教學(xué)課時占總課時的 50%以上，為技能訓(xùn)練體系引入職業(yè)資格證書夯實了基礎(chǔ)。 實訓(xùn)基地建設(shè) 數(shù)控技術(shù)專業(yè)自開設(shè)以來，由于民辦學(xué)校教學(xué)經(jīng)費的不足，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)受到一定的制約。 人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式 數(shù)控技術(shù)專業(yè)以面向現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展需求為宗旨，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展， 具有良好的職業(yè)道德，掌握現(xiàn)代制造的基本理論、方法和技術(shù)，具有數(shù)控技術(shù)理論知識和職業(yè)技術(shù)能力，在現(xiàn)代化企業(yè)從事數(shù)控機床編程、操作、維護(hù)和管理的高等技能型人才。在 使用數(shù)控機床的企業(yè)中，數(shù)控機床操作人員和數(shù)控工藝員、數(shù)控編程員的需求占到了人才需求總量的 80%以上。由于目前市場上數(shù)控技術(shù)人才缺乏，眾多企業(yè)紛紛用高薪聘用，這讓我們 越來越強烈地感到制造業(yè)對高素質(zhì)技能型數(shù)控技術(shù)人才的迫切需求。 （三）人才需求背景 近幾年來，我國從國外引進(jìn)了一大批先進(jìn)制造技術(shù)、先進(jìn)制造設(shè)備，但是先進(jìn)技術(shù)和裝備的應(yīng)用開發(fā)工作明顯滯后，主要原因就是我國制造業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的人才的知識、能力水平相對落后造成的。 在上海市經(jīng)濟委員會的《上海制造業(yè)戰(zhàn)略升級的行動綱要》中指出：加快推動制造業(yè)的戰(zhàn)略升
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