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兒童精神障礙ppt課件-wenkub.com

2025-05-09 06:51 本頁(yè)面
   

【正文】 兒童恐懼癥 兒童對(duì)日常生活中的一般客觀事物或處境產(chǎn)生過(guò)分的恐懼情緒,多發(fā)生于學(xué)齡前兒童;恐懼對(duì)象有兩大類,包括恐懼身體損傷和恐懼自然對(duì)象或事物。 抽動(dòng)障礙:臨床表現(xiàn) ? 表現(xiàn) 運(yùn)動(dòng)抽動(dòng) 發(fā)聲抽動(dòng) 部位 單個(gè)部位 多個(gè)部位 形式 簡(jiǎn)單 復(fù)雜 ? 抽動(dòng)癥狀的共同特點(diǎn): ? 不隨意、突發(fā)、快速、重復(fù)和非節(jié)律性 ? 意志可短時(shí)控制 ? 受到心理刺激、情緒緊張、軀體疾病或其他應(yīng)激情況下發(fā)作頻繁,睡眠時(shí)癥狀減輕或消失。 若兒童在 7歲以前出現(xiàn)明顯的注意缺陷和活動(dòng)過(guò)多,并且在學(xué)校、家庭和其他場(chǎng)合都有這些臨床表現(xiàn),持續(xù) 6個(gè)月以上,對(duì)社會(huì)功能(如學(xué)業(yè)成績(jī)、人際關(guān)系等)產(chǎn)生不良影響,則可診斷為注意缺陷與多動(dòng)障礙。 ?特定閱讀障礙 ?特定拼寫障礙 ?特定計(jì)算機(jī)能障礙 ?混合學(xué)校技能障礙 特定運(yùn)動(dòng)技能發(fā)育障礙 指運(yùn)動(dòng)技能發(fā)育的明顯遲緩,常有視覺(jué)空間 運(yùn)動(dòng)功能的障礙,但不是由于神經(jīng)系統(tǒng)疾病或運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)缺陷所致。這類障礙不是由于智力發(fā)育遲緩、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、視覺(jué)、聽覺(jué)障礙,或情緒障礙所致。 孤獨(dú)癥典型表現(xiàn) 1: 人際交往質(zhì)的損害 ① 對(duì)集體游戲缺乏興趣,孤獨(dú),不能對(duì)集體的歡樂(lè)產(chǎn)生共鳴; ②缺乏與他人進(jìn)行交往的技巧,不能以適合其智齡的方式與同齡人建立伙伴關(guān)系,如僅以拉人、推人、摟抱作為與同伴的交往方式; ③自?shī)首詷?lè),與周圍環(huán)境缺少交往,缺乏相應(yīng)的觀察和應(yīng)有的情感反應(yīng)(包括對(duì)父母的存在與否亦無(wú)相應(yīng)反應(yīng)); ④不會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用眼對(duì)眼的注視、以及用面部表情,手勢(shì)、姿勢(shì)與他人交流; ⑤不會(huì)做扮演性游戲和模仿社會(huì)的游戲(如不會(huì)玩過(guò)家家等);不愉快時(shí),不會(huì)尋求同情和安慰;對(duì)別人的身體不適或不愉快也不會(huì)表示關(guān)心和安慰; 孤獨(dú)癥典型表現(xiàn) 2: 言語(yǔ)交流質(zhì)的損害 ① 口語(yǔ)發(fā)育延遲或不會(huì)使用語(yǔ)言表達(dá),也不會(huì)用手勢(shì)、模仿等與他人溝通 ②語(yǔ)言理解能力明顯受損,常聽不懂指令,不會(huì)表達(dá)自己的需要和痛苦,很少提問(wèn),對(duì)別人的話也缺乏反應(yīng) ③學(xué)習(xí)語(yǔ)言有困難,但常有無(wú)意義的模仿言語(yǔ)或反響式言語(yǔ),應(yīng)用代詞混亂 ④經(jīng)常重復(fù)使用與環(huán)境無(wú)關(guān)的言詞或不時(shí)發(fā)出怪聲 ⑤有言語(yǔ)能力的患兒,不能主動(dòng)與人交談、維持交談,及應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單 ⑥言語(yǔ)的聲調(diào)、重音、速度、節(jié)奏等方面異常,如說(shuō)話缺乏抑揚(yáng)頓挫,言語(yǔ)刻板 孤獨(dú)癥典型表現(xiàn) 3: 興趣狹窄和活動(dòng)刻板 ① 興趣局限,常專注于某種或多種模式,如旋轉(zhuǎn)的電扇、固定的樂(lè)曲、廣告詞、天氣預(yù)報(bào)等 ②活動(dòng)過(guò)度,來(lái)回踱步、奔跑、轉(zhuǎn)圈等 ③拒絕改變刻板重復(fù)的動(dòng)作或姿勢(shì),否則會(huì)出現(xiàn)明顯的煩躁和不安 ④過(guò)分依戀某些氣味、物品或玩具的一部分,如特殊的氣味、一張紙片、光滑的衣料、汽車玩具的輪子等,并從中得到滿足 ⑤強(qiáng)迫性地固著于特殊而無(wú)用的常規(guī)或儀式性動(dòng)作或活動(dòng)。 ?多數(shù)
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