【正文】 思考題： 　　家庭教育與了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律與特點有何關系？ 　　試述幼兒發(fā)育與心理發(fā)展的特點。孩 子們在畫畫、手工、唱歌、跳舞、運動、講故事以及計算等等方面的能力也初步顯示 了自己的愛好和特長，雖然如此，但距個性的定型還相差很遠。因 為總的來說，幼兒期孩子的自制能力、堅持性和克服困難的能力都較差，需要成人有 意識地加以培養(yǎng)和教育。等我聽完了這 個故事再玩。例如：盛暑時節(jié)，有的孩子會說：39。39。幼兒高級情感的發(fā)展是與孩子的認識水平和活動能力緊 密相連的，家長應該有計劃地細致地培養(yǎng)與發(fā)展孩子的情感。道德感表現(xiàn) 為規(guī)則意識已初步形成，能以自己和同伴按規(guī)則辦事，干了好事而愉快。然后在媽**照片上輕輕地吻 了一下，又把自己心愛的小被被的一角在媽**照片上放了一放，就低頭沉思了起 來。這是因為幼兒期孩子的大腦皮層興奮容易擴 散，抑制能力差，抽以易受情境和他人情緒的感染。要給 以及時地耐心幫助和糾正。幼兒5歲左右產生內部語言。3－4歲的發(fā)音機制已開始定型。由此，也便我們更加認識到幼兒言語發(fā)展對幼兒心理發(fā)展 的重要意義。這說明，孩子已 經(jīng)有了一定的抽象概括能力。（3）幼兒語言的豐富發(fā)展促進了幼兒抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。D 、從片面的由外部聯(lián)系進行判斷和推理到比較全面的從內在上進行判斷和推理，并且 逐步正確加深。B、從主要依靠具體形象的理解發(fā)展到主要依靠評語言的理解。（2）幼兒思維的發(fā)展趨勢是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。如：看到水就要玩 水，看到別人玩球又要玩球?？傊?，在幼兒期，幼兒認識活動的無意性占優(yōu)勢，而有意性正在形成。幼兒想象具有復制性和模仿性。 　 幼兒初期想象容易跟現(xiàn)實混淆，還不能把想象的事物和現(xiàn)實中的事物清楚地區(qū)別開 來，有時把想象當現(xiàn)實，把自己臆想的事物、渴望的事物當作真實的、并且以肯定的 形式進敘述，告訴別人，分不清什么是想象的，什么是真實的。如：幼兒畫人常常是頭特別大，若是戴眼鏡的會畫上一副大大的 眼鏡。比 如：幼兒正在畫一顆小樹，剛畫了一半，又改畫房子了，而且是畫了一樣又加一樣， 直到把畫面填滿為止。然后又看看自己剪的圖樣 說：這是小熊和飛機。記憶 有世界上最有效的電子計算機，家長應重視培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的記憶能力，為其一生的 成長奠定基礎。他們對直觀、形象 材料的識記要比對抽象的原理和詞的材料的識記容易；而在詞的材料中、生動形象化 的描述又比抽象的概念容易識記。而一切系統(tǒng)的科學知識、技能技巧的掌握都需要有意記憶。如幼兒對有意 思的游戲和玩具，生動的故事等都可以記得很清楚，對去幼兒園的道路由于多重復， 也能自然地記住。超常兒童共同的特點之一，就是注意力集中，不受干擾。就 象照像，不把鏡頭對準物體，調好光圈、焦距，再拍照，就得不到清晰的影像?！⒁饩褪悄巧乳T，一 切由外部世界進入人的靈魂的東西都通過這扇門……。如果活動方式適 宜，教育得法，6歲幼兒可以保持20分鐘的穩(wěn)定注意。幼兒認識活動發(fā) 展的趨勢是從無意性向有意性過渡的。所以說，先天遺傳只為孩子身心發(fā) 展提供了生物前題，而后天環(huán)境的優(yōu)劣，對個體成長起著決定性的影響，其中教育則 起主導作用。它主要表現(xiàn)為每個人的氣 質、性格、能力以及興趣、愛好等的不同。心理現(xiàn)象的人人都有，人人都熟悉的。幼兒期是人腦迅速生長且基本成熟的時期，它保證了幼兒心理智力活動迅速發(fā)展 的可能性，是對兒童進行早期教育的重要時期。這些部位如受損傷，人就要喪失相應的心 理機能。人發(fā) 育是從出生到少年期先快后慢地進行的。人的神經(jīng)系統(tǒng)由周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)兩大部分組成。家 長應注意從小培養(yǎng)孩子良好的排尿習慣，以防在精神極度興奮或疲勞時發(fā)生遺尿現(xiàn) 象。家長應注意不要讓幼兒長時間的連續(xù)地跳躍、跑步、以免心臟負擔過重，影響發(fā)育； 幼兒肺的彈性較差，氣體的交換量較小，所以呼吸頻率較快。身高每年約增4－7分分，體重每年約增加4公斤。隨著各種條件的不同，幼兒年齡特征在一定范圍或程度上，可能會發(fā)生 某些變化，即某些特征的可能提前或推后，但這些變化是有限制的。如果錯過這些關鍵期，不是說不能取得教育效果，而是會增加教育的難度。所謂關鍵性的年齡階段，是指無論在 兒童的認識水平、個性特征和行為活動等各個方面，都由量的積累而產生了一個質的 變化，即發(fā)生了質的飛躍。隨風潛入夜，潤物細無聲 。處在不同年齡段孩子的心理特點是不盡相同的。三歲 時仍然有強烈的依戀情感并表現(xiàn)出強烈的模仿性。家長對子女愛而不溺應該做到哪幾點？ 第四講　幼兒期孩子的年齡特點 俗話說：看菜吃飯，量體裁衣。而與孩子接觸時間最長，影響最大，模仿最多的是孩子的 父母。若父母的品德行為高 尚，待人接物文明禮貌，關心愛護孩子，孩子就會對父母新生和崇敬，并以父母為榜 樣模仿效法。應該給孩子講清道理，告訴孩子怎樣做不對，應該做什么，不應該做什么，這 些都是非常必要的。最后一點是，父母對孩子的要求一經(jīng)提出，就要督促孩子認真做到，不能說了不 算數(shù)，或者干也行，不干也行，而是一定要讓孩子做到，否則就起不到教育效果。如果嚴得出了格，就會走向反面，為此家長必須遵循以下幾點： 　　首先，父母提出的要求是合理的，是符合孩子實際情況又有得孩子身心健康的。孩子如果對父母敬而遠之 或者既不尊敬、又不接近，更不愿與父母交談，這就很難取得好的教育效果。家長對嚴的理解各有不同，有的認為嚴就是厲害，對孩子要給予好 心而不能給予好臉，孩子只有害怕父母，才能教育好。若家長一時難以辦到時，應向孩子說明理由。一 旦父母無力滿足其需求時，勢必引起孩子的不滿，致使難以管教。第二，家長要正確對待孩子的要求。 　　溺愛的形式各有不同，但這些家長的共同特點是不把孩子看成是國家和社會的未 來，而是看成個人的私有財產，忘記了把孩子培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設有用人才 的基本目標。對孩子的不良品德和習慣不批評、不教育，往往 包庇護短。（一）愛而不溺 　　父母對自己孩子的關心愛護，應以有利于孩子身心健康為前提，離開這個前提就 容易與望子成才的愿望背道而弛。比如，讓孩子自己推動玩具汽車在地 上跑，或自己騎小自行車，或把小木板、鐵片、塑料瓶、玻璃瓶等放在水中，讓孩子 仔細觀察，哪些浮在水面，哪些深入水底，引導孩子自己做事，啟發(fā)孩子進行思維， 通過玩耍游戲等實踐活動進行教育，對增強孩子體質，培養(yǎng)孩子的智力和能力都是極 為有益的。幼小的孩子在家 庭生活中的一項重要實踐活動是游戲、玩耍和娛樂，寓教于樂，寓教于玩也是教育孩 子的一個有效辦法。因此，家長要 特別注意把對孩子的早期教育和家庭生活的實踐活動結合起來，為孩子創(chuàng)造一個良好 的家庭教育環(huán)境，讓孩子在一個和睦、文明的家庭環(huán)境中接受教育，健康成長。四、寓教于實踐活動的原則家庭是孩子的最早的課堂，參與家庭生活是孩子最早的實踐活動。因此，在對孩子進行教育時，家庭成員應做到互相配 合、步調一致，即使意見有分歧也不能在孩子面前暴露，否則會給孩子身心發(fā)展造成 不良影響，這是父母在教育孩子時應當注意的。因此，在早期教育中，應遵循教育統(tǒng)一的 原則。甚至有的家長連吃飯、穿衣都不讓孩子學著做，其結果必然養(yǎng)成孩子好逸惡勞的 不良習慣。有的孩子很自信，認為什么事情都會干，不妨給他一件較難的事情干一 下，他做完后，可適當?shù)刂赋鏊牟蛔阒?，使他體會到自己還有些事情做得不好， 逐步培養(yǎng)孩子謙虛謹慎的美德。每個孩子的個性，氣質、愛好、智商都有所不同，家長應該根據(jù)自己孩子的具體 情況，采取適當?shù)姆椒ǎM行有針對性的教育，按照因材施教全面發(fā)展的原則，對孩 子進行文化知識，思想品德和行為習慣等方面的培養(yǎng)。有的家長希望把孩子培養(yǎng)成為全 才，讓孩子學畫畫，學音樂、學舞蹈、學書法等等，恨不得一下子讓孩子什么都學 會。家長一定要根據(jù)孩子的具體情況，有針對性地做好孩子 的教育工作。即使是學齡前兒童，雖然各方面都有很大發(fā)展和變化，但他們仍然是沒有發(fā)展成 熟的孩子，在生理與心理上都與小學生有著很大的差別，不能用學生思維方法和標準 對待和要他們。有的家長不善于循序漸進地向孩子傳授知識或不了解知識的邏輯規(guī)律，望子成龍、 望女成鳳心切，只從主觀愿望出發(fā)，急于求成，讓孩子長時間學習、識字、看書。第二、要循序漸進地傳授知識，培養(yǎng)能力，不要急于求成。要激勵孩子學習某種知識，當這種知識與孩子已有 的知識水平相差不大時，他不僅愿學，有能力學，而且也容易引發(fā)孩子學習的興趣。要使教育獲得成功，就全面了解孩子身心發(fā)展的實際水平，遵循孩子生理和心理 的發(fā)展規(guī)律，以此考慮教什么，怎么教。第三講：家庭教育和原則 為了使家長們在家庭教育中不走彎路，給家長們談談家庭教育的原則是很有必要 的。最后一點要積極參加家園聯(lián)系活動，如家園聯(lián)系開放日，可使家長了解托幼園所 的一日常規(guī)，家長學?？墒辜议L通過聽講座、教子經(jīng)驗交流會、專家咨詢等活動學習 科學育兒的知識和方法，家長切不可借口工作忙、時間緊而放棄這種良機。在這里 教師們將有計劃、有步驟地專門培養(yǎng)兒童行為習慣的養(yǎng)成、品質修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng) 造能力、學習興趣等。五、積極配合社會、集體對孩子進行教育家庭教育、集體（托幼園所、學校）教育、社會教育是現(xiàn)代國民教育的三大組成 部分。新疆有關方面教育科研人員參加全國重點科研項目《離異家庭兒童（3－12歲）心理特 點研究》的結果表明，離異家庭的兒童一般有以下特點：（1 ）愛哭；（2 ）放蕩不 羈，到處亂跑；（3 ）過分膽小和焦慮；（4）冷漠，無動于衷、（5）情緒低落，快 樂起來；（6）悲觀，覺得低人一等；（7）孤獨，經(jīng)常發(fā)呆；（8）易煩躁發(fā)怒；（ 9〕懼怕某些動物、情景和人；（10）固執(zhí)、自夸，并具有不愛交際、孤僻、冷漠、緊 張、防備、喜歡撒謊欺騙甚至敵視他人等與社會不相適應的心理品質和心理障礙。 泰說：夫妻間的和睦是成功地教育兒童的首要條件。家庭成員和睦相處，平等待 人，互相關心，互相信任，互相體諒，即使發(fā)生矛盾也能順利解決。（二）良好的作息時間和生活習慣 　　家庭要形成比較固定的生活作息時間，包括休息、吃飯、娛樂、工作、學習等， 每個家庭成員都要自覺遵守，長此以往會促使時間觀念的形成，為今后走進幼兒園、 學校、社會，自覺遵守集體紀律，維護社會秩序，講究社會公德的良好品行形成打 下基礎。盡管每個家庭因經(jīng)濟 水平、住房條件各有不同，其布置標準不可強求，但居室布置整潔、色彩素雅諧調還 是可以做得到的，使孩子能生活在一個環(huán)境舒適、寧靜、溫暖的家庭中。良好的 家庭氛圍。他們都以自身成才的成 長經(jīng)歷表明；成才不一定非得千軍萬馬專擠通向大學的那根獨木橋。每個人的先天素質與后天影響 各不相同，有的人適合向高科技領域發(fā)展，有的人適合在普通的工作崗位上發(fā)揮自己 的特點，家長應適應國家的需要樹立為國教子的思想，根據(jù)孩子的本身條件為他設計 一個切實可靠可行的未來。 　 李嵐清副總理1996年5月11日考察湖南汨羅素質教育時講道：國家需要多方面的人 才，但任何國家人才結構都是寶塔型的，有初級人才、中級人才、高級人才，人才 是分層次的，結構必須合理、初級、中級人才在任何國家、任何時候都是最大量的 。孩子出生后，特別是到了幼兒期，家長就開始忙于奔波于各種學習班，忽兒讓孩 子學鋼琴，學電子琴，忽兒讓孩子學畫畫，忽兒又讓孩子學書法……，一些家長視孩 子為私有財產，子女出人頭地，光宗耀祖，為達此目的，或物質刺激，或棍棒教育， 以至于年幼的孩子盼望著自已能象爺爺奶奶那樣退休就好了，就可以不學習了。三、更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標，使孩子全面發(fā)展將培養(yǎng)成什么樣的人，是每個家長都關心的問題。家長要全面了 解孩子的心理，生理特點，掌握個性，從實際出發(fā)，因材施教。而有的家長因不了解幼兒心理，常采取訓斥打罵手法而扼殺了幼兒創(chuàng) 造個性的萌芽。二、認真學習家庭教育知識，提高教育子女的水平家庭教育是一門多學科的綜合教育學，它涉及內容廣泛，包括心理學、教育學、 倫理學、美學、衛(wèi)生學、營養(yǎng)學等等。擁有一千多項的發(fā)明家愛迪生曾被老師視為白癡拒之門外，20世紀 最偉大的科學家愛因斯坦因智力遲鈍12歲時被校方勒令退學，他們的父母沒有因 孩子笨而喪失教育的信心，而是以極大的耐心去開發(fā)孩子的智力，為二愛走 向輝煌的事業(yè)打下了堅實的基礎。孩子中有的性格倔犟，有的性格溫順，有的性格急躁，有的性格比較敏感等等， 都與父母情緒的有著相關作用。而中國科技大學某屆少年班中， 70％的學生來自于知識分子家庭中。不少刑事案件中反映出法盲常常伴隨著無 知、伴隨著文盲。但是在當今時代，文化科技日益發(fā)達，知識不斷更新，即使高學歷的人，如不 繼續(xù)學習，也會跟不上時代的要求的，知識也存在老化問題。再如家長能自覺地遵守社會公德，維護公共衛(wèi)生，吃完瓜果將果皮 放進衛(wèi)生箱中，孩子也會養(yǎng)成這種維護社會公共衛(wèi)生的習慣。人們常說： 看，這孩子走路和他父母一個樣，可見家長的行為舉止都是幼兒學習的榜樣。家長首先要求自己有高尚的品德，有理想，有積極的人生觀；對國 家、對人民、對事業(yè)有高度的責任感；在社會上奉公守法，遵守社會；公德講究文明 禮貌，作風正派，為人正直，是非分明，胸懷坦蕩，大公無私，樂于助人等等。家長的師表作用與自身緊 密相連。根據(jù)當今時代的要求，家庭教育工作的深入，孩子們的希望，本文在 此給家長們談談如何敵稱職家長的問題。愛護子女，耐心誘導，不放任，不嬌慣，不打罵。其中，有10條最有影響： 孩子在場，父母不要吵架； 對每個孩子都要給予同樣的愛； 父母之間互相謙讓，相互諒解； 任何時候，父母都不要對孩子撒謊； 父母與孩子之間要保持親密無間的關系； 孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎； 對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復； 在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯； 注意觀察和表揚孩子的優(yōu)點，不要過分強調孩子的缺點； 對孩子的愛要穩(wěn)定，不要動不動就發(fā)脾氣。思考題： 　　什么是家庭教育？ 　　家庭教育有什么特點？ 　　家庭教育的重要性表現(xiàn)在哪些方面？談談自己在實施家庭教育中的體會。家庭是社會的細胞，有了健康的細胞，才能有健全的 肌體，細胞有病，就會引起肌體發(fā)病。這里有政壇風云、科技進步、凡人 俗事的各種內容，從中可以學習很多知識，了解國內外大事，家內外小事。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性 強，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎，做為家長