初中勞技課教學案-wenkub.com
2025-05-08 23:59 本頁面
【正文】 八、 教學完這一課之后，讓學生回家鞏固練習擇洗青 菜，由家長給予評定是否擇得好，是否洗得干凈，教師抽查后 作小結 課堂小結：師生共結 課后記：培養(yǎng)學生承擔家務勞動的能力。四、 講解如何擇洗青菜時，可結合操作進行。二、結合實物講解擇洗青菜的必要性。教學重點：如何選擇青菜。 種植時間 ( ( ( )年 )月 )日 第( )天 第( )天 第( )天 第( )天 發(fā)芽時間 長葉時間 長出蒜薹時間 收獲大蒜時間 生長情況 備注 師：種完了大蒜，大家就等著收成了嗎？我們要對他進行管 理， 那么我們又要去做調查了， 向你身邊的人請教如何管理大蒜。師：說說你們此時的心情吧！談一談你種大蒜的體會。師：種大蒜的每一步應該怎么做和注意些什么呢。種大蒜的實施方案 工 具 種植步驟 生匯報種大蒜的實施方案?？墒?，在種之前我們應該做些準備工作。方法不同、大蒜的生長環(huán)境不同， 收獲的果實就有所不同。聽了剛才同學們所說的，我們知道了大蒜對我們很重要，下 面我們就來好好研究研究它。（2）、蒜的食用價值。（板 書：種大蒜） 匯報搜集信息：師：今天，大家?guī)砹撕枚嗨?，你們喜歡吃蒜嗎？蒜是什 么味道？（辛辣） 師：蒜是我們常吃的一種食物，我們跟它很熟悉了，但是 有關它的一些知識大家可能還不太了解， 課前我已經讓你們分組 搜集了有關蒜的一些信息。匯報交流后，進行實踐，掌握種植技術，體驗勞動樂趣。課上讓學生主動探究學習，并親自實踐，掌握種植 方法。培養(yǎng)學生搜集信息、整理資料和實際操作的能力。午餐組的同學為了設計出合理的午餐，不僅查找了大量的資料，還到學校 食堂進行考察，經分析，食堂的午餐基本符合營養(yǎng)標準，他們又與食堂食譜進行對比，設計 并制作出自己喜愛的營養(yǎng)午餐。通過技術設計培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。本課課堂教學設計是本著新課改的核心理念：“為了每一個學生的發(fā)展”“培養(yǎng)對國家有用 、 的人才” ，讓學生通過技能的學習過程獲得全面發(fā)展。結束語 春天的氣息早已漫入我們的生活，為了美好的生活，讓我們從早餐做起，注意合理膳食，托 起健康的每一天。由于配合默契，得到滿意的演示效果，體現了合作的重要性，也說明了多媒體在 教學中的重要作用 飲料小組匯報后， 師說：雖說汽水中的二氧化碳能把體內的熱量帶走，夏天使人感到很涼爽，但過多飲用會影 響食欲，所以應適量飲用汽水，最好的飲品當然是原汁原味的汽水嘍。接著讀給同學們聽，又把適合爺爺口味的早餐，以圖片的方式用大屏幕展示給同學。作品展示、交流經驗 師：很高興看到同學們設計并制作出如此豐盛的食品，你們是否愿意交流一下經驗？ 生：愿意。師；那就讓我們一起試試吧。第二小組：我們小組首先對我校食堂進行了調查，獲得大連三十八中學膳食營養(yǎng)調查表，也 查得營養(yǎng)午餐的標準。 《合理膳食托起健康的每一天系列之二》教案 教學目標； 設計并制作出早餐、午餐、飲料 以活動為中心，獲得有目的、有計劃的學習；以探究合作學習方式進行設計與制作；以 經驗交流方式獲得更多知識與技能 積極參與小組合作、探究、經驗交流；養(yǎng)成一定的技術素養(yǎng)，增強創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新 能力；學會與他人分享和交流信息，提高與他人合作及溝通的能力 重點；設計與制作早餐、午餐、飲料 難點；會利用查得的資料合理設計，巧妙分工；能如愿地展示介紹作品，交流經驗 教學過程：導言：我們每個人的生活、工作、學習最關鍵的前提是健康，合理膳食是健康的源泉，隨著 人們生活水平的提高，食物的種類更是五花八門，而三餐的安排尤為重要，同時要注意其他 食品的攝取。既 鍛 煉 了 學 生 的 動 手 能 力 ，又 體 驗 了 勞 動 的 樂 趣 。（ 5） 、 切 忌 橫 著 晾 曬 ， 也 不 要 將 兩 袖 一 字 形 地 緊 繃 在 竹 竿 上 。（ 1） 、 禁 止 用 熱 開 水 。我 們 不 僅 要 學 會 洗 衣 服 ，而 且 要 學 會 科 學 的 洗 衣 方 法 。然 后 ，在 同 一 時 間 內 ，每 小組選一名代表搶答洗衣方法和步驟。 情 感 態(tài) 度 與 價 值 觀 ∶ （ 1） 體 驗 勞 動 帶 來 的 快 樂 （ 2） 培 養(yǎng) 學 生 熱 愛 勞 動 人 民 的 思 想 感 情 和 良 好 的 勞 動 習 慣 二、教學重點與難點 教 學 重 點 ∶ 熟 練 掌 握 汗 衫 、 背 心 、 毛 巾 的 洗 滌 過 程 教 學 難 點 ∶ 不 同 衣 物 的 洗 滌 方 法 三、教法與學法 教 法 ∶ 本 節(jié) 課 利 用 多 媒 體 課 件 教 學 ， 開 闊 視 野 、 擴 大 容 量 ， 提 高 課 堂 效 率 。3．分組探究，完成作品 要求：發(fā)給每個小組一個編號的作品， 小組研究， 可以拆掉， 探究編制方法； 在小組探究的基礎上， 每個同學都要完成一個作品，互相幫助。第二步：從繩頭開始，逆時針一根壓住其前方的
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