免費(fèi)語文教案183：歸去來兮辭-wenkub.com
2025-05-08 23:28 本頁面
【正文】 ，前去奔喪也應(yīng)成為辭官因素之一 背誦課文，完成課堂練習(xí)。 ⑷下列選項(xiàng)是對(duì)本文文意的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是： 。 ⑴對(duì)加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是 （ ） A．生生所資（生產(chǎn)生活） B．脫然有懷（輕快的樣子） C．尋程氏妹喪于武昌（尋找） D．非矯后所得（勉強(qiáng)去做） ⑵判斷“以”字用法，正確的選項(xiàng)是 （ ） ①耕植不足以自給 ②諸億以惠愛為德 ③家叔以余貧苦 ④足以為酒 A．①②相同 ③④不同 B．①②不同 ③④不同 C．①②相同 ③④相同 D．①②不同 ③④相同 ⑶下列句子在文中的意思錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A．及少日，眷然有歸與之情：等到過一些日子，便產(chǎn)生留戀故園的懷鄉(xiāng)感情。 注釋： ①四方之事，指陶淵明接受建威將軍劉敬宣的命令出使的事。尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔③，自免去職。饑凍雖切，違已交病。于是風(fēng)波未靜，心憚遠(yuǎn)役。生生所資,未見其術(shù)。 ⑧聊乘化以歸盡,樂夫天命復(fù)奚疑。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。文章最后是上升到哲理高度，卒章顯志。作者所向往的是“懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。 讀悟第4段 魏晉焦慮人生苦短的文人中，陶潛是最為焦灼的一個(gè)，在第三段結(jié)尾處兩句——“善萬物之得時(shí)，感吾生之行休”已見端倪，在第4段中又有何表現(xiàn)？ 齊讀本段。末二句由物及人，自然生出人生暫短的感傷，由春來萬物復(fù)蘇，感到大自然的生生不息，同時(shí)想到人生的短暫與匆促。 第三段，想象定居下來后農(nóng)村生活的樂趣。 讀悟第3段 “歸去來兮”“息交以絕游”，作者再一次表明自己厭惡官場，固窮守節(jié)的堅(jiān)定決心，也是其隱士情懷之三。再接下來由居室轉(zhuǎn)到庭園及高處、遠(yuǎn)處，這里有情有景，情景交融，一派悠然自得之情從字面流露出來，可以想象，他走走停停，停停走走，時(shí)而環(huán)顧，時(shí)而遠(yuǎn)望，白云行走，飛鳥投林，都攝入他的眼簾?！皵y幼入室，有酒盈樽”，可以想像舉家歡宴，主人開懷暢飲的情狀。 寫入家門時(shí)的熱鬧場面，滿是濃郁的親情和歡躍的氣氛。前二句：先乘船，后上路，和風(fēng)拂衣，小舟飄蕩，而心情的愉快也盡顯其中。 想象歸家路途的輕快與歸家后的情狀。迷途未遠(yuǎn)，悔悟與慶幸之情溢于言表！ 讀悟第2段 齊讀本段。表明其心情很輕松。反問，表明其志已決，不容持疑、猶豫。這里的“心為形役”中的“心”和“役”，顯然不能單純理解為“心意”和“形體”，應(yīng)該深入理解為“心”是“志趣人格”，“形”是作者“出仕為官”的這種行為。五、疏通字詞并完成練習(xí)三六、布置作業(yè)反復(fù)誦讀課文，試著背誦；完成練習(xí)一、二。（對(duì)比《荷塘月色》）四讀－－表情朗讀，讀出抑揚(yáng)、輕重、緩急。讀出語氣——疑問、反問、感嘆和陳述語氣；讀出語速——快、中、慢；朗朗上口的音樂美，主要源自于駢偶的運(yùn)用。少量的七字句也按三拍讀，如：既自/以心/為形役。本文以四字句、六字句為主，四字句以2頓讀，如“乃瞻/橫宇，載欣/載奔。（4）辭和賦還是有區(qū)別的，一般說來，辭重言情，而賦重鋪陳。例如：路/漫漫（其）/修遠(yuǎn)（兮），吾將/上下（而）/求索。又因屈原所作《離騷》為這種文體的代表作，故又稱騷體。“歸去來兮”就是“歸去”的意思，“來”、“兮”都是語助辭?！靶颉闭f明了自己所以
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