信息及其特征教案設(shè)計-wenkub.com
2025-05-08 23:24 本頁面
【正文】 不足之處是課堂氣氛過于活躍，不好控制。信息的傳播 D.“赤壁之戰(zhàn)”引出信息具有真?zhèn)涡? 我們通常所說的“IT”是( )的簡稱。（六）布置作業(yè)（2分鐘）布置課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。（真?zhèn)涡裕┰O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過小組競賽的方式來檢查學(xué)生掌握知識的情況，既能輕松地了解學(xué)生的掌握情況，又能增加課程的樂趣，使學(xué)生熱愛信息技術(shù)這門課。（時效性）找路時，使用舊的交通地圖往往會誤事?！翱谡f無憑”指的是說過的話無據(jù)可查，在進(jìn)行重大交易時，往往需要簽訂書面協(xié)議。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過生活中案例，思考并總結(jié)信息的特征，而不是把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。真?zhèn)涡园咐?：如果大家的手機(jī)或收到不明號碼發(fā)來的獲獎信息，并要你先匯錢給對方。結(jié)論：信息具有價值相對性，信息使用價值的大小是相對的，它取決于接收信息者的需求及其對信息的理解、認(rèn)識和利用的能力。結(jié)論：信息具有可處理性，如果運(yùn)用得當(dāng)，則可以增值。如：交通信息既可通過信號燈顯示，也可以警察的手勢來傳遞?！睅煟哼@說明了什么問題？生：信息可以共享，共享不會使信息丟失。（三）由生活例子引出信息的基本特征（20分鐘）傳遞性案例1：通過書籍報刊，我們可以了解到他人的思想和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；借助廣播，電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體，我們可以了解發(fā)生在世界各地的許多事情。即信息接收方，稱為信宿。最后，接收方收到信息后，產(chǎn)生接收效果和作用。生2：信息傳播過程需要介質(zhì)和傳播途徑。由學(xué)生自己探索總結(jié)的知識更加形象、深刻，同時也鍛煉了學(xué)生的總結(jié)歸納能力。除此之外，仁者見仁智者見智，信息的還有幾種不同的定義：信息是“用來消除不確定性的東西”。公交站牌的信息的載體形式是文字和符號，通過站牌來傳播……小組2：我們學(xué)習(xí)的課本傳播給我們知識的信息，它的載體形式是文字、圖片，通過紙張來傳播。現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)的內(nèi)容：信息及其特征。生1：早晨，起床鈴聲告訴我們該起床的信息。其他準(zhǔn)備：提前將學(xué)生以6個人為一組分好小組，注意分組時應(yīng)安排每個小組內(nèi)有一到兩個信息技術(shù)水平較高的同學(xué)。 學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法、小組競賽學(xué)習(xí)法。對于“信息”這一事物的認(rèn)識，可以讓他們從大量的生活現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：信息的特征。同時，本節(jié)課主要是知識和概念的介紹，理論性較強(qiáng)，因此在教學(xué)中應(yīng)該注重情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)形式的豐富多樣，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！缎畔⒓捌涮卣鳌方贪冈O(shè)計課題名稱信息及其特征科目
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