五年級(jí)上冊(cè)蘇版語文黃果樹瀑布教學(xué)案-wenkub.com
2025-05-08 23:00 本頁(yè)面
【正文】 但是學(xué)生對(duì)于作者獨(dú)特的體會(huì)感悟還是需要教師點(diǎn)撥的，那如何做到教師不動(dòng)聲色學(xué)生卻有所悟？我想：在學(xué)習(xí)之后作一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生知道作者之所以能感受到瀑布的壯美，并且把這份美留在許多人的心中，那是作者調(diào)動(dòng)自己眼、耳、心對(duì)瀑布進(jìn)行細(xì)致全面的觀察，讓學(xué)生運(yùn)用作者的方法，試著去感受大自然對(duì)人性情的陶冶。不足之處：對(duì)于作者感受到的大自然對(duì)人性情陶冶的內(nèi)容用力不足。兩節(jié)課對(duì)學(xué)生的眼、耳、口、心的運(yùn)用提出了更高的要求。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我不作繁瑣的分析，而是在學(xué)生讀書的過程中，滲透兩種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中想象，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中自主探究，自悟自得。 共看玉女機(jī)絲掛，映日還成五色文。王安石） 瀑布，世界著名的 瀑布、 的特點(diǎn)，難怪作者感嘆：黃果樹瀑布，真是 ”在文中畫出描寫黃果樹瀑布聲音的句子，他有什么特點(diǎn)？ 抄下來，讀一讀 ————————————————————————————2． 用“ 的陶冶。 對(duì)人的 ，表現(xiàn)了大自然的 、 2．形容形態(tài)的有： 、 二、我能按要求寫詞語。ng 要抓住瀑布的特點(diǎn)，結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)，把內(nèi)心獨(dú)特感受具體表達(dá)出來。（分角色朗讀：女生先讀，漸近漸響，男生接著讀，最后齊讀大合奏。（六）學(xué)到這里，你覺得黃果樹瀑布聲音一會(huì)兒很小，一會(huì)兒很大，是不是很矛盾？（引導(dǎo)學(xué)生從寫作順序角度思考——由遠(yuǎn)及近）一方面反映了作者游蹤的由遠(yuǎn)及近，另一方面，形象地寫出了瀑布的聲音從低到高、由弱漸強(qiáng)的聽覺變化過程，讓人們的心不由自主地向往瀑布、想象瀑布、飛向瀑布了。（4）壺口瀑布從高處（）下來，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄?，F(xiàn)在，誰能把這種氣勢(shì)讀出來？（3）小結(jié)提升：一個(gè)字詞的準(zhǔn)確應(yīng)用，就能使句子更加靈動(dòng)，更加傳神了，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。（2）指導(dǎo)朗讀，生生互評(píng)。一個(gè)“飄”字，將聲音寫得像輕柔的絲帶一樣，具體可感；一個(gè)“拂”字，將瀑布的聲音寫得有形、有情了；一個(gè)“涌”字，顯示了瀑布力量之足、速度之快、來勢(shì)之猛，突出了聲音之響；一個(gè)“蓋”字，將聲音變得有形，突出了瀑布的聲音像碩大無比的蓋子壓過一般，超出任何一種聲響?！客瑯邮恰眹W嘩“的聲音，在這句話中，又該如何來讀呢？引導(dǎo)學(xué)生從句中找出“織布機(jī)”進(jìn)行揣摩，就會(huì)迎刃而解了……，隨機(jī)出示：這“嘩嘩”的水聲又像————————————————————————————————————————————————————————（奔馳的駿馬、怒吼的雄獅、千面戰(zhàn)鼓、安塞腰鼓……）③“漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。①剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸進(jìn)漸響。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破（三） 精讀感悟，聆聽瀑布交響樂1.“未見其人，先聞其聲”，我
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