【正文】 （真誠、提供證據(jù)、發(fā)展親密關系） 怎樣使我們更輕松地接受贊美。生：交流感受（贊美） 師：贊美就象照射在人們心靈上的溫暖陽光，它無需你付出什么 ，但卻可以獲得出人意料的收獲。她一日特意去公園找許多年前的那位老人，可惜很遺憾，他原來早就死了。第二天，小姑娘去公園，老人還在原來的位置上，滿臉慈祥地看著她微笑?！靶撵`有耳”公園里有個小女孩在傷心地流淚?！?聽了這個故事你有些什么感受呢？ 生：交流感受（每個人都有用，都有存在的價值也都有自己的優(yōu)點） 師：既然每個人身上都有優(yōu)點，相信我們身邊的那個同桌，肯定也有現(xiàn)在我們進行活動二。眼睛說：“眉毛有什么用？憑什么要在我的上面？我眼睛可以看東西，如果我宣布罷工，人們連走路都會發(fā)生問題。相信只要你們有了興趣，定會為之努力，也必將會得到累累的碩果。但不管怎樣，只要你們對某一事物產生興趣，它就會使你們對它孜孜不倦地去追求和研究，進而獲得重大的發(fā)現(xiàn)和成就。⑵互相評論。 ⒉全體同學觀賞同學的文藝表演。 二、活動與訓練 我們每一位同學也一定有自己的興趣和愛好,那就請同學們大膽地向大家展示一番吧! ⒈學生們互相觀看同學們展示的小制作及書畫作品。 （學生按興趣分組坐) 一、導入 同學都好相信大家一定都知道偉大的生物學家達爾文吧!他能取得這么大的成績，同他小時候的興趣愛好有著密切的關系。⒉難點：啟發(fā)學生尋找對某一事物產生興趣的原因的，從而懂得興趣是可以培養(yǎng)的。不要以為自己沒用，其實這也沒什么了不起的，要拿得起放得下。提問：早戀的危害這么大，那我們應怎么預防這種行為的發(fā)生呢？（學生討論、回答）五、預防早戀行為的方法（教師歸納）主動接受青春期性健康教育，消除對異性的神秘感；要積極參加集體活動。由于青少年的早戀行為，往往會引起性行為，因而導致許多少女未婚先孕，甚至幾次墮胎，身心損害極大。由于愛的排他性，過早涉入愛河的青年男女往往沉浸在卿卿我我的愛戀中，對周圍的人和事物很少顧及，他們多愿意尋找獨處的機會，而對集體活動興趣不大，因而影響了與周圍人的關系，特別是對同學、家長的態(tài)度也發(fā)生了變化。學無心境，成績下降。早戀帶有很大的盲目性，多是彼此之間的好感及生理發(fā)育期內對異性的吸引。所以以上兩位同學這種現(xiàn)象不能再繼續(xù)下去，否則會嚴重影響他們的學習成績和身體健康仍至整個一生的前途問題。請同學們思考下列問題：投影顯示：這兩位同學為什么被班主任找來做思想工作？你是否希望這兩個同學繼續(xù)這樣下去？為什么？（學生討論回答）教師小結：這兩位同學的行為是早戀行為。這一時期身體發(fā)育發(fā)生著巨大變化，同學們的自我意識增強，社會交往逐漸增多，男女同學間的相互吸引和彼此需要增加，因此在這個時期，同學們都面臨著這樣一種困惑：如何與異性同學正常交往而不產生早戀行為？下面就讓我們來學習有關早戀行為產生的原因、危害及預防措施。學會如何預防早戀行為的發(fā)生?？淇淠茏约旱氖伦约合朕k法解決的學生。（2） 老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？看板書指導?？赐暾垖W生說小明是怎么做的？對不對？為什么？小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。教學過程：一、談話導入，揭示課題。發(fā)現(xiàn)同學的缺點能當面指出。 四、 師總結同學們，今天你被同學夸獎了，開心吧！那么，你夸獎了同學，你開心嗎？對，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點是一種快樂，也是一種進步。下面請第*組來了，你們說得更加好了。） 師：好，那么我們就先來聽聽第**組的吧！你們三個人中誰上來告訴大家？（學生上臺） 師引導評價：如，他把這件好事說清楚了嗎？（那么你夸他什么呢？） 師：你們還想聽第幾組的？（指定一組）我要請你們三個把C1同學夸獎的話告訴給C2同學聽。（學生小組活動）（通過小組內的活動，在活動中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調整的能力） 師：各個組評出的夸的最好的小朋友請站起來，讓大家看一看。下課了，大家爭著來到A同學跟前夸獎她。但該怎么表揚呢？小朋友幫幫我的忙，好嗎？如果你是李老師的話，你會怎么表揚A同學呢？請各位李老師準備一下。 設想：生：報告（進來） 生：李老師，（什么事呀？） 生： 敘述事件 師：這是什么時候發(fā)生的事呀？（你能連起來再說得清楚一些嗎？）真的嗎？謝謝你告訴了我，我要在明天的晨會課好好表揚一下A同學?，F(xiàn)在請大家準備一下，該怎樣去辦公室向白老師說這件事。2. 讓學生學會夸別人，學會夸別人的方式和方法。如：擁有感恩的心，我會感謝善良的人們給予我的每一分善意；擁有感恩的心，我會更加珍惜友情；擁有感恩的心，我會更加熱愛這個世界……四、總結： 再次播放歌曲《感恩的心》。如：韓信與漂母“一飯千金”的故事；美國前總統(tǒng)羅斯福家中被盜而羅斯福卻找出了感恩的三條理由的故事等。（指名談你覺得該如何感恩）?；顒尤何覀儗W會了感恩，懂得了感恩，那么今天開始我們應該如何對待自己的父母、老師和同學？明天的我們又應該如何去回饋自己的家鄉(xiāng)，報答自己的國家？ 先獨立思考，完成習題，再全班交流。在交流的過程中學會感恩，懂得感恩?；顒右唬喊涯阏J為在你成長過程中與父母之間發(fā)生的最感人的事和老師、同學分享?？此破牌艤厝崮赣H殘酷，但一頓飯的施舍和十多年的養(yǎng)育之恩相比，豈是一個孰重孰輕所能判斷的。偉人之所以偉大，名人之所以成為名人，是因為他們都擁有美好的品質—感恩?；顒又攸c：學會感恩活動過程：—、導入新課 播放《感恩的心》的歌曲，為新課創(chuàng)設情境。這就是一種體現(xiàn)良好性格的正確態(tài)度。四、總結 通過上述活動，我們可以看到良好的性格特點指的是：要有正確的態(tài)度，要有堅強的意志，要有積極的情緒，要有健全的理智。 提問：我們一起歸納了良好的性格特點，現(xiàn)在請對比地說明在態(tài)度、意志、情緒、理智等方面的性格缺陷分別是什么? (學生回答后，教師歸納) （1）在態(tài)度特征方面，性格的缺陷表現(xiàn)在對社會漠不關心，對待他人虛情假意，目空一切，自卑自餒，胸無大志，無所作為，等等。堅強、剛毅、勇敢等等。是爆發(fā)型，是控制型，及受外界感染程度如何；(3)控制情緒。(2)個人需要不能滿足時，自制力如何，是否任性；(3)在困難面前，是鎮(zhèn)定自若，還是驚慌失措；(4)面對學習時是否有恒心和韌勁等等。(2)將學生分成4組，每一組負責關于性格特點的一個方面的內容。此外，人的性格也可通過一個人調節(jié)自己行為的能力來實現(xiàn)的。各種性格礦物質征在每個人身上的獨特結合，就形成了個人的不同性格?；顒又攸c良好的性格的特點。還是讓我們從小事做起，大家用所學的方法對自己的期中考試作一次合理歸因，明確自己前進的方向。 （完美結局），更是下一次成功的 失敗能力我不擅長數(shù)學努力我準備得不充分任務難度這次考試太難了，沒有人考得好運氣這次考試我很不走運不適當?shù)臍w因成功→→運氣→→缺乏情緒誘因（如冷漠）→→缺乏趨向任務的傾向 很少增強成功期望 失敗→→缺乏能力→→消極情緒（無能、壓抑）→→缺少堅持性、回避成就任務適當?shù)臍w因成功→→能力強→→積極情緒（自尊、自豪）→→趨向完成任務、增強成就期望 失敗→→缺少努力→→動機性情緒（內疚）→→增強堅持、趨向成就任務、維持較高的期望 合理歸因要決：在成功情景下，讓學生作出能力、持久努力等內部因素的、穩(wěn)定的歸因，增強其成功的期望與自尊相聯(lián)系的積極情感，使其繼續(xù)趨向成就任務；而在失敗的情景下作出心境、臨時努力等不穩(wěn)定因素的歸因，使其維持相當高的成功期望，不產生消極情感，并堅持趨向成就任務。反之，如果你認為自己的成功與失敗都是由不可控制的外部因素決定，自己的努力起不了多大的作用，那么，你是屬于外部控制型的人。第二、一般情況下，都要先從自己內部找原因，激發(fā)自己的責任感，不要一味埋怨外部環(huán)境，也不要一味自責。從以上三個事例可以說明歸因與行為、后果的關系是怎樣的?！甭犃藢⑹總兊脑?，將軍微笑著拿出所有的簽，令人驚奇的是所有的簽上都寫著同樣的話。將軍把簽鄭重地舉到將士面前，上面清清楚楚寫著“神將幫助你們贏得戰(zhàn)爭的勝利”。歸因的不合理處是什么（引起此種歸因的原因是什么）（二）全班一起分析兩個事例某學生高一時學習成績較好，高二成績下降，他認為成績不好的原因是自己不是學習的材料，再努力學習也沒有用。教師指導語：如果你傾向于更多地選擇前十個答案，那么，你是個外部控制的人，也就是說你習慣于將事情的成敗歸因于外部，如果你選的答案大多是后十個選項，那么，你善于從自己的內部尋找成敗原因，你是一個內部控制的人。教師的教學方法不適合自己家里環(huán)境差，無法學習在今天我們這堂課上所講的歸因對大家來說非常重要，因為這是一項很重要的技能，這不光涉及到我們的學習，還可以運用到你所做的任何一件事。這次期中考試是對你們進入初中以來所學知識的一次全面的檢閱，相信大家對這次考試有很多話要講吧。各種各樣的不良誘惑都是客觀存在的。同時正確處理好上網與學習，上網與休息之間的關系，爭取做一名合格的健康發(fā)展的中學生。 網毒的出現(xiàn)并非網絡發(fā)展的必然，也不能歸于網絡技術，更不能限制網絡的發(fā)展。 網絡本是人類文明的結晶，現(xiàn)代科技的驕傲，它大大地提高了人們的生活質量，給人們的工作、學習帶來了極大的方便，但同時我們也會看到，部分中學生幾乎天天泡在網吧中整夜不回家，有的同學甚至發(fā)展到白天上課精神恍惚，學習成績直線下降，這個問題已經引起全社會的關注。 根源在于青少年自身缺乏抵制能力，解決之道在于約束和教育青少年。不過，對每個同學個體而言，每一個人受到的誘惑都是不同的。請同學們說說來自校園外的不良誘惑。情境四：課堂上，小東和小軍交頭接耳講話，老師制止了他們的行為。 情景反應：情境一：下午放學了，教室里還剩下幾名同學，小凌拿出撲克，邀在場同學一起玩。教師：作為青春期的學生來說，每個人對成功是很向往的，但對于他人的成功容易導致嫉妒的心理。 結論：面對榮譽的誘惑 有付出才會有回報。你覺得他應該接受哪個朋友的建議。 出示幻燈片二和幻燈片三——《成功的誘惑》： “學習標兵”的誘惑 期末考快到了，老師說期末考后要評出級里的“學習標兵”。原來審一個“潘多拉”魔盒，里面裝的都是邪惡?！边@人開始嚇了一跳，沒敢打開盒子。活動準備：制作課件、多媒體教學活動過程第二部分：通過“誘惑的天空”這一活動，引導學生發(fā)現(xiàn)、澄清自己內心究竟受到哪些誘惑，哪些不良誘惑是自己已經能夠拒絕的，還有哪些不良誘惑是自己至今不能拒絕的。2．了解誘惑的促進作用和不良誘惑的危害，鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心。師：組織表達交流，并將方法書寫在黑板上后，引導學生按書上的類別將方法逐一歸納。將方法記錄在記錄本上。七、 保持愉快的心情——探討調節(jié)不良情緒的方法師：青少年階段，心情愉快是心理健康的核心。師：大家談得不錯。甲：精神壓力大。2．美國硅谷人才濟濟，裁員現(xiàn)象嚴重，雇員猝死率高。丙：搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，防止得病。(相互影響，相互聯(lián)系)五、 如何才能健康地生活師：由于三者是相互聯(lián)系、相互影響的。讓學生與課前回答作對比。生理的、心理的、社會適應方面的健康并不能截然分開的，它們相互聯(lián)系、相互影響。生：分組討論，并做好記錄。并接著設問：這些問題正確嗎?我們一起到新的章節(jié)中去找答案。生乙：不健康，因為他心理有問題。凡事都有一個度，過度，就會走向反面。這些都在一定程度上反映了孩子的價值觀取向。學生追逐的偶像中，大多是英俊瀟灑、衣著華麗、生活奢侈。青少年的閱歷越淺，社會經驗越少，識別能力就越差，一些貌似美麗的東西就很容易讓他們激動。應該引導他們去挖掘明星們身上精髓和閃光的部分，學習明星們身上值得效仿的敬業(yè)、奮斗精神，與他們一起討論他們在事業(yè)發(fā)展中的得失，使學生從追求表面的東西轉到更深層次的欣賞，把偶像崇拜轉化成具有教育和指導意義的一種活動。既然是做夢，就有清醒的時候；既然是幼稚，就有成熟的一天。效果也特別明顯。青少年也就未能將這種向榜樣學習變成為一種自覺的行為、內在的意愿，從而使這種學習流于形式。 青少年是需要榜樣的，這一點不容置疑。 盡管世人對少男少女追星現(xiàn)象貶多于褒，對少男少女的追星行為阻多于導，但誰也不能否認，追星還是有其積極的一面。大家一起放聲大笑。 沉重的學業(yè)負擔、激烈的考試競爭、父母“望子成龍”的期盼，使學生們“稚嫩的翅膀”承擔不起如此沉重的負荷。偶像崇拜可以成為很多中學生業(yè)余生活中的重要話題——也就是他們之間最共同的語言之一。 3．“羊群效應”。因此，兒童期對父母的崇拜和依賴就遺留了下來，并通過另外一種方式表現(xiàn)出來，這就是偶像崇拜。但心理上的發(fā)展往往是滯后的。這種渴求使他們保持了心理上的某種平衡，精神上得到了滿足。這時明星出現(xiàn)在視野中。 青少年對自己真正想要什么并不是非常清楚。 青春期是一個開始自我認同的時期，青少年要解決“我是什么人”和“我將向何處去”的問題。例如，以演《還珠格格》“小燕子”出名的趙薇“穿日本軍旗裝事件”作為反面例子與學生進行討論。一方面，崇拜的對象不一定局限于“明星”；另一方面，即使是崇拜“明星”，也要明白應該去崇拜和學習他們哪些方面的東西。 活動過程 一、導入，想一想：讓學生反思自己“追星”的經歷；在“追星”前后，自身及人際關系是否發(fā)生變化?如何變化?二、小錦囊：幫助學生分析青少年崇拜“明星”的原因。 引導學生樹立健康、積極、向上的價值觀、審美觀。到了初中階段，青少年的自我認識和自我評價能力提高了，自尊心和自信心也增強了。青少年自尊自信的特點(板書)舉例子：小明的心情。成功的生活經驗是產生自