校本課程開發(fā)方案-wenkub.com
2025-05-07 12:19 本頁面
【正文】 學(xué)校將根據(jù)實際，把教師的指導(dǎo)工作計入工作量，納入教師工作業(yè)績加以考核?？梢圆扇】荚?，考查，問卷調(diào)查等形式對學(xué)生進(jìn)行檢測，班主任將學(xué)生的成績記入學(xué)生的檔案。(一) 組織形式：上好校本教材；組織校本活動；結(jié)合學(xué)科整合，根據(jù)具體情況，可以采用小組活動（小組活動也可以打破班級的界限）、個人活動或班級活動。自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的基本理念是以學(xué)生中心為出發(fā)點，充分尊重學(xué)生的自主性，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、實踐、地點和形式上的自由選擇，從而使學(xué)生能在積極主動的學(xué)習(xí)過程中，建構(gòu)自己完整的人格。三是在豐富的校本課程學(xué)習(xí)活動中發(fā)展自我。在促進(jìn)自我發(fā)展教學(xué)策略的操作中，教師教學(xué)的基本策略為：一是讓學(xué)生從校本課程學(xué)習(xí)中的不同場合和角度認(rèn)識自我。該策略要求教師把了解和研究學(xué)生作為一項重要的基礎(chǔ)工作，要認(rèn)真去觀察、分析每一個學(xué)生的認(rèn)知特征和動機(jī)傾向，使教師的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配，從而形成因材施教的教學(xué)策略。在實施過程中學(xué)校堅持開放與統(tǒng)一相結(jié)合，培訓(xùn)與實踐相結(jié)合，知識、技能相結(jié)合，情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)相結(jié)合，過程與結(jié)果相結(jié)合的原則，分步實施。重視教師角色的定位，看教師是否成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者以及是否關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況。⑴對學(xué)生的評價。課程內(nèi)容評價以“教育性、趣味性、啟發(fā)性、實踐性、特色性、針對性、系統(tǒng)性、實效性”為依據(jù)。①學(xué)校建立《校本課程學(xué)習(xí)情況登記冊》，《校本課程學(xué)習(xí)情況登記冊》用來記錄學(xué)生校本課程學(xué)習(xí)情況，作為考核憑證。涉及學(xué)科：哲學(xué)，歷史，文學(xué)，社會學(xué)，信息學(xué)等。擬開課程方向：健身技能，良好的生活習(xí)慣，生活技能（家政、電子、制作等），器樂、合唱，美育欣賞講座，繪畫技法等。擬開課程方向：自然環(huán)境(已經(jīng)完成)，人文環(huán)境，研究環(huán)境 (二)生活技能與健身、藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和服務(wù)技能，提高服務(wù)的意識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。 (一)自然環(huán)境、人文環(huán)境領(lǐng)域課程目標(biāo)： 認(rèn)識自然，認(rèn)識學(xué)校，培養(yǎng)關(guān)愛自然、關(guān)愛生命、關(guān)愛學(xué)校發(fā)展的意識。因此，“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生練得基本功，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。四是實施素質(zhì)教育。教育是培養(yǎng)人的社會活動，學(xué)生是教育的出發(fā)點和歸宿點，因此教育必須尊重學(xué)生。也正因為如此，教師的個性品質(zhì)必然影響著其對課程的選擇與組織，教師對學(xué)生的影響不僅僅表現(xiàn)在學(xué)識方面，更重要的是在人格方面。我校要實現(xiàn)“以激勵教師和學(xué)生
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