多邊形面積整理與復(fù)習(xí)資料教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-05-06 22:07 本頁(yè)面
【正文】 對(duì)于組合圖形面積的計(jì)算，要充分利用題中已知條件和題中隱含條件，然后通過“加加減減”來解決問題。小組活動(dòng)生匯報(bào)：①割的方法：（把它分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，分別求出面積再相加。2=4，（2+6）247。 下圖中 ，平行線間三個(gè)圖形的面積（ ）。 （ ）把長(zhǎng)方形的框架拉成一個(gè)平行四邊形，面積減少了。 一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形底相等，面積也相等，平行四邊形的高是6厘米，三角形的高是（ ）厘米。五、拓展延伸，知識(shí)大闖關(guān)通過剛才的訓(xùn)練，大家對(duì)多邊形的面積計(jì)算有了清晰地認(rèn)識(shí)，想不想再來挑戰(zhàn)有難度的問題？出示知識(shí)大闖關(guān)第一關(guān)：我會(huì)填一個(gè)平行四邊形的面積是24平方米，高是6米，底是（ ）米。高的長(zhǎng)度告訴了，需要求上、下底的和，用籬笆的長(zhǎng)度減去高的長(zhǎng)度，就是上下底的和。先來看第一題。（2）尋找異同師：對(duì)這三個(gè)面積計(jì)算公式的應(yīng)用你有什么想提醒大家？生：都于底和高有關(guān)。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，師關(guān)注平行四邊形的推導(dǎo)過程是否沿高剪開；三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程是否“用完全相同的兩個(gè)三角形”“兩個(gè)完全相同的梯形”；拼成后的圖形什么變了？什么沒變？轉(zhuǎn)化后的圖形與原圖形之間有什么關(guān)系？教師點(diǎn)撥，加深感知運(yùn)用超鏈接，課件展示各平面圖形的推導(dǎo)過程師：同學(xué)們通過剪拼、旋轉(zhuǎn)、平移等方法，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形，根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式推導(dǎo)出了平行四邊形
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