圖形中的規(guī)律資料教學設計-wenkub.com
2025-05-06 22:07 本頁面
【正文】 圖形、數形的結合，使學生很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，這就將其過程開放化了，讓大家看到的是完 整的過程，學生們不僅發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，也共享了方法，將抽象的結論具體化，學生的匯報操作就代替了老師枯燥的講解，而且讓學生對發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法和規(guī)律一目了然，雖然這個過程很慢，但是很有必要，這是展示學生學習個性的過程，是學生思考的過程，也是學生互相學習 的過程，更為學生積累學習方法奠定了基礎，將全體學生的思考由感性引向了深刻、理性。圖形中的規(guī)律這個專題旨在讓學生經歷一個直觀操作、探索發(fā)現(xiàn)的過程，體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法，對于具體所涉及到的規(guī)律是什么，在此不作具體要求。我是這樣計算的： 四、拓展延伸：同學們，規(guī)律無處不在，它不僅藏在圖形中，也藏在點陣中，（課件）下節(jié)課我們一起來探討點陣中的規(guī)律，有興趣的同學可以先預習98頁的內容。2=13（個）你喜歡哪種方法？用你喜歡的方法計算：37根小棒可以擺幾個三角形？小結：同學們很聰明，看來擺三角形已經難不倒你們了，老師想加深難度，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢）三、舉一反三，學以致用（課件練習）像這樣子擺正方形，擺10個正方形，一共需要（ ）根小棒。（1）學生領取小棒和記錄表（2）學生操作，教師巡視、指導（3）匯報，展示，交流（評價）（4）整理，板書如果學生對第二、
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1