特崗教師招聘考試-教育教學設(shè)計-wenkub.com
2025-04-29 07:04 本頁面
【正文】 （２）老師引導讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說：“……”（ （３）指導朗讀自言自語地說……（可以加上動作、神態(tài)） ４、突破難點 （１）（出示多媒體畫面）小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？ （２）用因為……所以……說，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個花生。一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 １、（出示多媒體畫面：小松鼠）今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們瞧，它是誰？２、齊讀課文，它東張西望在找什么呢？有沒有找到呢？ 二、初讀課文，整體感知１、學生自讀課文的要求：讀準字音，讀通課文，并標好自然段。 花落了，結(jié)果了，花生呀，在地里。 課外延伸：搜集在地下結(jié)果的植物。（播放花生的生長過程動畫）原來花生是在地下結(jié)果。它看到花生了嗎? 小松鼠去了多長時間? 體會小松鼠的心情。老師想當小松鼠,誰愿意來當小鼴鼠? 花生好吃嗎? 是啊,香噴噴的花生,多饞人哪。“格外”你能換個詞嗎？ 進入角色朗讀 是啊,多美的花呀,一朵朵金黃色的小花,在陽光下,鮮艷地開放。 ２、指名分自然段朗讀，學生評價。 教學難點：了解花生在地下結(jié)果的特點。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景?！军S山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（ｓｈī）子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫了什么？：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號是什么意思？ 四、總結(jié)升華，激發(fā)欲望。注意動詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會畫些什么？化成什么樣？為什么？（3）讀文【板書設(shè)計】：【教學反思】： 我根據(jù)課文內(nèi)容，在情景導入、奇石探究、課文朗讀等方面適時使用了flash課件，效果較好。）名的“金雞叫天都”了。它伸著脖（ｂ243。好不好？（4）看到“仙桃石”你想到了什么？結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。（2）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用書中句子回答。）（4）再讀。）（2）讀文：看圖，找一名同學讀文，注意動詞“站、指”。：【“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂（ｂ236。這個自然段寫出了猴子觀海的位置、動作。匯報：詳寫“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。）【板書：神奇、有趣。注意不要唱讀。1.（出示讀文提示）帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求（找一名同學讀要求）：（1）標上自然段序號。】齊讀課題?！景鍟狐S山。上課之前，請你像我這樣做：學會自信、學會尊重、學會傾聽、學會交流。，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。 每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞，它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。（2）閱讀選學課文《可愛的草塘》【板書設(shè)計】【教學反思】 ，完成一節(jié)課的教學設(shè)計。四、拓展延伸。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。，念好最后一句“傳得很遠、很遠……”體會那悠揚的麥哨聲由近及遠的在田野中蕩漾開去。發(fā)揮學生主體性，引導學生從自己的實際出發(fā)，說說自己容易寫錯讀錯的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）三、品讀感悟1.《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來很有情趣，很有味道，令人陶醉。把麥秸削孔，然后放在口中吹，能發(fā)出清脆悅耳的響聲?！窘虒W重點】感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。那歡快的哨聲在撩（li225。剝（bāo）開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進嘴里嚼（ji225。男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜒，還有摔跤比賽。每根麥稈都擎（q237。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。n），到處是割草的孩子?！尔溕凇? “嗚卟（bǔ），嗚卟，嗚……” 田野里，什么聲響和（h232。精彩的描寫集中在第二、第四自然段。 指導第二到四自然段的閱讀中，讓學生一邊讀一邊想象畫面，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣，調(diào)動學生讀書的積極性。 二、秋天豐收的景象。想不想把這么美的景色永遠留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。（3）指導朗讀。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？。（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）（3）指導朗讀。、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。（1）指名按自然段
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