【正文】 柔美生活，有感情地朗讀課文。剝（bāo）開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進(jìn)嘴里嚼（ji225。每根麥稈都擎（q237。n），到處是割草的孩子。精彩的描寫集中在第二、第四自然段。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？。）（3）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。（1）指名按自然段讀課文（聽背景音樂）。（播放課件）同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，給學(xué)生充分與文本交流的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語，品讀句子，幫助了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者流露在句子中的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。一、課題 二、教學(xué)目標(biāo) 三、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)方法五、教學(xué)準(zhǔn)備/媒體/用具 六、教學(xué)過程1導(dǎo)入，2，初讀， 3再讀， 4 ，拓展 ，5，小結(jié)、6作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思一：知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“封、歉”等九個(gè)生字，會(huì)寫文后相關(guān)的生字新詞。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。七、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，完成一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中的意思理解課文內(nèi)容，并從中感受草原景色的美麗和人民熱情好客，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大草原的思想感情。，深入挖掘英雄人物的崇高美，受到情感上的陶冶，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。（1）熟讀課文。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。七、板書設(shè)計(jì) 秋天的雨 一、秋天繽紛的色彩 三、動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景八、教學(xué)反思 重視閱讀興趣的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段，積累好的的詞句。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜（dōu）肚彩頭巾。nɡ）起了豐滿的穗（su236。o）嚼，吮（shǔn）吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁（q236?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。課文幾次寫到麥哨的聲音，你是怎么知道的？，體會(huì)這兩處描寫麥哨的作用。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。黃山奇石 聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，在我國(guó)安徽省的南部。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。好了，上課！一、錄像引入，激趣質(zhì)疑。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像（播放錄像。教師糾正讀音。 （二）深入探究引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。）指向前方。 ：【就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。：【每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的巨（ｊ249。】 （1）看圖描述?！捌妗保狐S山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。 三、教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情景 ，謎語導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，今天老師帶來了一位可愛的朋友，瞧，它是誰呀？快和它打聲招呼吧！ 小松鼠遇到了一個(gè)小難題，他要找一樣?xùn)|西，這件東西是“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子”。(引讀) 可是這么美的花小松鼠卻從來沒有見過,他正要找人問問呢,這時(shí),誰來了?你了解小鼴鼠嗎? 介紹鼴鼠資料,小鼴鼠多好玩呀,那這兩只可愛的小動(dòng)物他們說什么了?來,自己讀讀他們的對(duì)話。你沒有看到花生,你心里怎么想?你的心情怎么樣? 帶著這種心情讀一讀。 （六）板書設(shè)計(jì)： 小松鼠找花生 　２、指名分自然段朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（１）分角色朗讀對(duì)話（２）松鼠認(rèn)識(shí)了花生心情怎樣？它為什么高興？指導(dǎo)學(xué)生朗讀它想……“ ３、學(xué)習(xí)三、四、五自然段 （１）輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住每天、都、等啊等啊，、也，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 小松鼠，找花生，沒找到，格外急。 秋天都到了,可小松鼠還是沒有等到，是誰把花生摘走了呢？小松鼠說的這句話是跟誰說的?這里有一個(gè)詞是說自己跟自己說話,快找一找,是哪個(gè)詞? 能不能用“自言自語”給老師的表演說一句話?（四）、多元開放、拓展延伸（10分鐘） 小松鼠的問題“是誰摘走了我的的花生呢?”請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探幫小松鼠想一想。大家可以加上表情和動(dòng)作表演