【正文】 還要注意歸納英漢兩種文化的差異，熟悉所學的習慣用法。，加強訓練 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，教師可以下載近幾年高考聽力原聲錄音，然后把它們發(fā)送到學生經(jīng)常聽的MP3上，鼓勵學生多聽原汁原味的英語發(fā)音；或者教師可以把聽過的磁帶分發(fā)給學生，要求學生反復聽，做到耳熟能詳。2. 加強聽力解題策略培養(yǎng) 問題選項，迅速預習；目注試題，預猜“謎底”；縮小范圍，瞄準題意； 橫掃豎掃，邊聽邊記；諸多信息，區(qū)分主次； 身份場合，可聽語氣；棄前保后，大保小棄； 高考佳績，平時“實力”?！?，所以如果能夠把科學的復習策略融入到高三階段的教學中，那將達到事半功倍的效果。避免搞題海戰(zhàn)術(shù)，做到練—思—練的良性循環(huán)，達到既提高應試技能又彌補完善知識的雙重效果；及時歸納總結(jié)學生在套題訓練中出現(xiàn)的問題，并研究補救措施。要重視考后的反饋和反思工作。第三階段：2011年3月中旬——2011年4月 該階段的主要復習任務是對語法進行專項復習。立足于課本，又不拘泥于課本。第一階段：2010年9月——2010年11月 　經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進入高三后，我市大部分學校尚未完成選修模塊8的教學任務，所以各校首先要完成該模塊的教學，對于有些總體實力很強的學校，可繼續(xù)帶學生學習模塊9至模塊11的內(nèi)容，但是也不必面面俱到，教師可以把該三本書用作很好的第一手復習資料，通過做書中的練習來進行基本的詞匯，短語和句型的復習，其中的閱讀課文可作為閱讀理解來處理，提高學生的閱讀能力。我們必須以《新課程標準》為準繩，以《教學大綱》為依據(jù)，以《考試說明》為指導，以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)學生的實際情況，密切關(guān)注與高考相關(guān)的動態(tài)，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，充分發(fā)揮學生的非智力因素，調(diào)動他們的學習積極性，扎扎實實地抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧，最大限度地提高學生的英語水平。作為高三學生的指路人，高三教師的復習指導思想在整個復習階段起著決定性的作用，教師們該如何指導學生進行科學合理地復習，把所學的知識轉(zhuǎn)換成能力，爭取在考場上發(fā)揮得游刃有余顯得尤為重要。這一階段關(guān)鍵是抓好解題訓練的三個階段：第一是審題階段，要弄清題目給出的所有條件以及所有隱含條件，弄清解題的目標，然后運用化歸思想進行轉(zhuǎn)化；第二是解題階段，在選擇解題方法和程序時，要多思考如何用數(shù)學思想方法作指導；第三是反思階段，解題之后要反思整個解題過程，使用了那些數(shù)學思想方法和用哪些數(shù)學思想方法作指導，使解題過程升華。第二輪復習中，要著眼于學生的現(xiàn)實水平與高考目標之間的差距，建議選講選練一些數(shù)學專題，有的放矢地幫助學生解決疑難問題，使學生所學知識形成規(guī)律和系統(tǒng)，例如重點選講函數(shù)、數(shù)列、方程，立幾中線面關(guān)系，角的問題、圓錐曲線、向量、導數(shù)、概率的應用、關(guān)于實際應用問題等專題。綜合訓練與考前模擬?；A(chǔ)知識系統(tǒng)復習。 應試技能的培養(yǎng)應貫穿于高三復習始終。解含參數(shù)的不等式，應分情況討論，化整為零，各個擊破，求已知不等式中的參數(shù)范圍，常常要逆向思維化為新的不等式(組)求解。在證明不等式的問題中，有許多的證明方法，在復習中，需細心體會各種證明方法的優(yōu)缺點及表達的規(guī)范格式、歸納各個例題、習題所提供的模式，再通過對近年高考解答題的演練、分析、對比、總結(jié)得失，逐步形成臨場根據(jù)題目條件優(yōu)選證法的意識和能力。從知識的內(nèi)涵(本質(zhì)屬性)、外延(使用范圍)和發(fā)生、發(fā)展過程中提高認識水平。只有平時的計算準確率高，學生才會自信，才能以正常的心態(tài)去面對緊張的考試，從而取得優(yōu)異成績。 ③要培養(yǎng)學生的心算能力與估算水平。比如說：構(gòu)造法、數(shù)學歸納法等。 為了全面提升學生的數(shù)學能力，優(yōu)化其思維品質(zhì)，從根本上提高數(shù)學素養(yǎng)。 在復習備考中，要把數(shù)學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學試題，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法，如果注意滲透、適時講解、反復強調(diào)，貫穿于整個高中數(shù)學的始終，學生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟。因此，要認真把握學科的內(nèi)在聯(lián)系，包括代數(shù)、立體幾何、平面解析幾何三個分科之間的相互聯(lián)系及在各自發(fā)展過程中各部分知識間的縱向聯(lián)系。全面復習，突出重點，重在聯(lián)系，構(gòu)建基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)《考試大綱》指出：對數(shù)學基礎(chǔ)知識的考查，既要全面又要突出重點。縱觀近幾年高考數(shù)學試題，加大了改革力度，力求體現(xiàn)數(shù)學的素質(zhì)教育要求，做到既對高校選拔高素質(zhì)的人才有利，又對促進中學數(shù)學教學改革有利。另外，還要研究近三年全國各地高考試題以及010年省自主命題高考試題的評價報告等。為了進一步提高教學效果，結(jié)合我市高三數(shù)學復習的現(xiàn)狀，特提出如下復習工作指導意見，供各校參考。注重因材施教，分層推進；注重效率，減負增效，減少重復和不必要的消耗；在學生活動后講評等。（3）提高閱讀和數(shù)學閱讀能力。（5）注意文理科的難度系數(shù)區(qū)分。（3）試題源于教材，在總體穩(wěn)定的前提下有所創(chuàng)新，同時兼顧不同層次的考生?？忌毡榉磻扒懊嫣唵巍?。（4）壓軸題壓得有深度和寬度，而且淺入深出，也體現(xiàn)了試卷的高度，有利選撥人才。（4）考點安排主次得當，堅持以小型綜合題體現(xiàn)試題的效度，基本涵蓋《考試說明》中規(guī)定的75%的考點。理科難度比去年有所提高，更加符合理科學生對數(shù)學素質(zhì)的要求，而文科難度比去年略有降低，如大題中的立體幾何和解析幾何都比去年簡單一些，這樣設(shè)置適合我省文科考生的實際情況。大多數(shù)題目解法靈活多變，無偏題、怪題，沒有非用特殊技巧作答不可的試題。注重基礎(chǔ)與技能,避免特殊技巧文(理)兩套試卷注重對數(shù)學“三基”的考查，對支撐學科知識體系的主干知識進行重點考查，對新課程增加的內(nèi)容和選修內(nèi)容也進行了系統(tǒng)的考查。文科小題中的14題具有鮮明的時代感，以房改新政所引發(fā)的人們對多房現(xiàn)象的關(guān)注為背景，對體現(xiàn)數(shù)學知識學習中的應用意識和創(chuàng)新意識起到了良好的導向作用，體現(xiàn)命題人的獨具匠心。教材中例題和習題，要進一步進行歸納、類比、延伸、遷移、拓廣，提出新的問題并加以解決，并對解決問題的策略方法進行總結(jié)、提煉，能有效地促進學生掌握基礎(chǔ)知識、發(fā)展數(shù)學能力，充分發(fā)揮教材的多種效應，從而也可讓學生從題海中解脫出來。試題呈現(xiàn)出穩(wěn)為核心，穩(wěn)中有變，立足基礎(chǔ)、突出主干，能力立意、銳意創(chuàng)新的重要導向。最后，要引導學生強化信心、優(yōu)化情緒、進入良好的考試狀態(tài)。其中《文章寫作與修改》、《中國小說欣賞》等不能疏忽，不能以考試作文及其評講代替作文教學與訓練，2010年高考作文的教訓太深刻了。結(jié) 束 語2011年的新課程高考是2010年新課程高考的延續(xù)，2011年高考語文試卷只不過是我們還沒有見面的試卷，故事將不斷地重復，如此而已。對聯(lián)的上下兩聯(lián)節(jié)奏一般必須相合，如上下聯(lián)都二字一頓、二字一頓三字一頓等。介詞對介詞，數(shù)詞對數(shù)詞，顏色詞對顏色詞，方位詞對方位詞，疊詞必須對疊詞等等。其次，選擇符合這兩個特定情景的有關(guān)地點、景物、風情等，再進行有機的組合。好的串詞，需要好的構(gòu)思。好的串詞能使節(jié)目之間或信息前后銜接妙合無痕，天衣無縫。如果背離了主題要求，而去亂說瞎說，不但不能引起觀眾的注意，反而有礙于節(jié)目的觀看。要從多方面分析讀懂圖畫，盡全力找出題意所在，不要只停留在表面，一定要透過漫畫挖掘其深層含義，要對漫畫的內(nèi)容和作者所要表達的思想有個準確的認識，挖掘其本質(zhì)內(nèi)涵。二要透析關(guān)系，揣摩細節(jié)變化。(5)適當運用修辭方法，如比喻、擬人、對偶、排比等，增強語言的表現(xiàn)力。(3)合理想象聯(lián)想，巧加串聯(lián)。既然是景物描寫，就要明確有哪些基本景點。再次，要注意有關(guān)背景，如江蘇卷4中的“小美人魚”是首次來到中國，參加世博會?；蛞霉适?、名言警句，或設(shè)置懸念、反彈琵琶，或故弄玄虛、幽默起興，從旁切入，往往能發(fā)人聯(lián)想，啟人心扉。(3)要錘煉語言。這樣寫作內(nèi)容才能圍繞某一主題展開，內(nèi)容集中，富有針對性和有效性。指點迷津：“開場白”就是在晚會報告之前、說正事之前、發(fā)表意見之前，先來一番與本次開會、演戲、正事、意見有直接或問接聯(lián)系的話。(3)視角獨特，刻意求新。寫好新聞短評應注意以下幾點：(1)依托新聞，深入開掘。(3)落筆求實，立意求虛。主要有以下特點：(1)立足于新聞報道或有關(guān)新聞事件。同時，觀點對人要有一定的啟發(fā)價值。(2)就它的組成部位，找到聯(lián)想點，充分展開聯(lián)想、想象。又分單純諧音，利用反切的“切腳”，和利用順倒雙重“反切”的“雙切”三種情形。拆字可以分為化形、借音、衍義三種情形。海報的版式可以做些藝術(shù)性的處理，以吸引觀眾。（三）落款要求署上主辦單位的名稱及海報的發(fā)文日期。如“再顯風彩”、“寺舊事重提”。（一）標題海報的標題寫法較多，大體可以有以下一些形式：其一，單獨由文種名構(gòu)成。二是商業(yè)性。一是廣告宣傳性?？傮w來說，絕大部分的命題，關(guān)注生活，關(guān)注人文，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象和語言的實用性，注意對語用環(huán)境的設(shè)置，著重考查運用語文知識解決實際問題的能力，將命題的著眼點落在綜合實踐活動上，能夠從多方面檢測學生的語文綜合能力和語言綜合修養(yǎng)，引導學生關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)注生活實際，重在表達運用，讓學生真正在生活中學語文，在運用中學語文?？傊?010年的現(xiàn)代文閱讀論述類、實用類文本內(nèi)容廣泛，包羅萬象，文化氣息濃郁，緊貼考生生活實際。7．對小說人物進行探究的，如山東卷的第22題。4．小說語言的考查也有涉及，如山東卷的第19題。題目設(shè)計從情節(jié)、形象、語言，到藝術(shù)手法，角度不一。除山東卷取材于傳統(tǒng)名著《駱駝祥子》外，廣東卷的《面包》寫夫婦之間患難與共，互相砥礪，彼此關(guān)愛；江蘇卷的《溜索》贊美樂觀向上的人生態(tài)度，歌頌人們戰(zhàn)勝艱險、相互協(xié)作的精神；安徽卷的《碑》寫平常人的平常事，體現(xiàn)深刻的人性思考，表現(xiàn)對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關(guān)切；遼寧卷(《洗澡》表現(xiàn)當代市民凡俗人生，體現(xiàn)作者對社會和人際關(guān)系變化的敏感和思考；全國新課標卷《保護人》揭露當時法國上層社會的不良風氣和黑暗現(xiàn)實，諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現(xiàn)象，體現(xiàn)作者對社會公正的思考與追求。相對于散文，小說主題含蓄且藝術(shù)手法多樣，作為命題材料，命題人向來較為謹慎。這類題目，要求考生不但要知道作品講了什么，而且還要分析思考“為什么要寫這些”“為什么要這樣寫”，與新課標倡導的個性化解讀、創(chuàng)造性閱讀一致。3．考查“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”的題目。2．考查“體會重要語句的豐富含意，品味精彩語言的表現(xiàn)力”的題目。散文可以更好地使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生審美感知和審美創(chuàng)造的能力。21．文章標題“讓法律來保護陽光”的含義是什么?作者是從哪個方面來論述的?在設(shè)計角度上，作為實用類文本，三道題目分別著眼于語言表達技巧、文章結(jié)構(gòu)和鑒賞，在2010年的18套試卷中可謂獨樹一幟?？傊?，“理解文中重要詞語的含義”“理解文中重要句子的含義”“篩選并整合文中重要信息”“歸納內(nèi)容要點”“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”等考點，2010年的論述類、實用類文本閱讀題均有涉及，與往年試題相比，保持了穩(wěn)定。如上海卷的第5題、江蘇卷的第16題。這類試題側(cè)重考查考生是否具有獨立思考、質(zhì)疑探究的能力，同時也體現(xiàn)了對思維的嚴密性、深刻性和批判性的關(guān)注與考查。所謂“要點”是指作品全文或段落層次中的主要內(nèi)容或基本觀點，既可以是幾句話、一個段落、一個層次或幾個層次的內(nèi)容，也可以是整個作品的內(nèi)容。所謂篩選整合信息，就是根據(jù)一定的目的和要求，將文中相關(guān)而又分散的信息提取并集中起來，加以處理。（一）理解能力這類試題側(cè)重考查對文中關(guān)鍵性詞語、句子的理解，要求考生從表情達意出發(fā)，從理清思路出發(fā)，立足于篇章和主旨去分析句子。全國新課標卷、山東卷、廣東卷、遼寧卷、福建卷有選做題的形式。一、論述類、實用類文本閱讀：文化氣息濃郁，突出推斷能力考查論述類、實用類文本內(nèi)容廣泛，包羅萬象，彰顯了語文大教材觀。41篇閱讀文本，論述類、實用類、文學類均有涉及。2010年高考現(xiàn)代文閱讀試題除全國新課標卷、山東卷、廣東卷、遼寧卷、福建卷、天津卷的閱讀文本為三篇外。4．強化不同題材的詩歌訓練。2．加強綜合能力訓練。4．題量、分值上大體穩(wěn)定?；竞w古典詩歌的題材范圍，但寫景詩仍為考查的重點，兼顧邊塞詩、詠物詩等，估計這種情況在今后高考中還將持續(xù)。2．掌握答題技巧第一步，明手法(用一兩個詞準確指出用了何種手法)；第二步，闡運用(結(jié)合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù))；第三步，析效果(此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨)。(湖北卷)（略）【解題對策】1．積累相關(guān)名詞術(shù)語解答表達技巧題首先要積累相關(guān)的名詞術(shù)語，并對其內(nèi)涵及特點有一個清楚的了解。詩歌中的表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。掌握其抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭，可以更形象地再現(xiàn)詩歌的內(nèi)容和詩人的情感。注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容之一，雖短短的幾字，卻是出題人給你的暗示。(遼寧卷)（略）【解題對策】1．從標題切入。熱點3：鑒賞詩歌的思想觀點“鑒賞詩歌的思想內(nèi)容與作者觀點”是高考考查中的熱點題型之一，能力層級屬于E級。(四川卷)（略）【解題對策】1．把握詩歌語言特點詩歌的語言十分精煉傳神，語言風格多種多樣：樸素自然、沉郁頓挫、通俗易懂、朦朧隱晦、清新明麗、多用口語、委婉含蓄、筆調(diào)婉約、簡練生動等。熱點2：鑒賞詩歌的語言“鑒賞詩歌的語言”主要是理解詩歌中關(guān)鍵的詞句的特定含義、暗示意義，分析語言的風格特色、分析語言運用手法、評價詩歌的煉字的作用等。詩歌中的形象包括三種形象，即人(詩中塑造的人物形象或人物形象后面的抒情主人公)、景(寫景詩或雜詩中的景象及景象后面的抒情主人公)、物(詠物詩或雜詩中的物象及物象后面的抒情主人公)。對于語序不當?shù)木渥樱纫獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看其是否通暢自然。同時借助一定的方法技巧，如抽取主干、語感體驗等。這也是《語文課程標準》在語言文字應用方面的要求：“在學習和運用的過程中提高語言文字應用能力”；“了解語言文字法規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，增強規(guī)范意識，學會辨析和糾正錯誤，提高語言文字應用的正確性和有效性。文言翻譯要“直譯為主，意譯為輔”，遵循“