【正文】 通過系統(tǒng)的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，促使孩子在成績與能力上都得以提高。只有激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣與動機，才能逐漸讓他在學(xué)習(xí)上投入注意力與精力。建議您先到學(xué)?？纯矗瑸楹⒆幼鲆粋€全面的測評，針對孩子的“個性化”需求與特點，教育咨詢師會為您和孩子推薦最適合他的輔導(dǎo)方式與學(xué)習(xí)計劃。這種方式有助于對教學(xué)過程進行監(jiān)控與管理，保證教學(xué)效果。“學(xué)科答疑”系統(tǒng)按年級與學(xué)科不同分為不同板塊，包括從小一至高三的所有考試涉及的科目。輔導(dǎo)計劃針對她的“個性化”需求制定，教師的輔導(dǎo)重點就是那些她考試容易丟分的知識。相信您也能夠理解學(xué)習(xí)需要一個較長的時間，才會收到明顯效果；然而考前輔導(dǎo)與平時不同，并非不存在通過較短期有針對性的訓(xùn)練得到較大提高的情況。結(jié)合這些他的“個性化”特點與需求，教師為他量身制定專業(yè)的輔導(dǎo)方案。通過訓(xùn)練，有些孩子很小時就能進行數(shù)目較大的四則運算。兒童數(shù)概念的發(fā)展大約經(jīng)歷三個階段：1. 對數(shù)量的動作感知，例如口頭數(shù)數(shù)、用手指點著查數(shù)；2. 數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系，例如看到三個蘋果能說出“3”；3. 數(shù)的簡單運算，例如十以內(nèi)加減法。建議您借助專業(yè)的教育機構(gòu)，最好能夠先對孩子進行全面測評，找到“病根”再對癥下藥。另一方面，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)動機與興趣得到充分激發(fā)，他們不會將做作業(yè)視為一種負擔(dān)，要應(yīng)付著完成。我們希望通過孩子和老師們的共同努力，幫助她在成績與能力上同時得到提高。通過測試，可以較為準(zhǔn)確的掌握哪些因素容易激發(fā)她的學(xué)習(xí)動機、哪些方面是她需要輔導(dǎo)的、哪些方面是通過輔導(dǎo)最容易提高的，等等。背單詞對大部分學(xué)生來說都是那座最難攻克的堡壘，其實除了死記硬背，擴大單詞量也有方法。建議您能同孩子開誠布公的談一次，要讓她感受到家長的信任與支持，讓她感受到父母真誠的想幫助她渡過難關(guān)；并且鼓勵她，讓她相信自己能夠走出暫時的困境。通常成年人覺得十幾歲的孩子還不懂事，不會有什么想法。您說她不肯動腦筋不肯鉆研，這個反應(yīng)在學(xué)習(xí)上的現(xiàn)象，投射出她在生活中的一些行為方式。我們想在寒假加強此方面的訓(xùn)練，或者平時是否可以加以輔導(dǎo)？家長您好：感謝您對育鰲教育的信任。此外，由于他多次考試成績的不理想，應(yīng)試心理與應(yīng)試技巧也需要相應(yīng)的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。不同學(xué)科都有各自學(xué)習(xí)特點，例如，語文需要較長時間積累之后才能形成較好的理解能力，只有40 左右的知識能夠通過短期學(xué)習(xí)就可以掌握的；因此在語文學(xué)習(xí)上不建議消耗太大精力與時間，但要保證40 基礎(chǔ)知識的完全掌握。他自己也提出要上輔導(dǎo)班，我不知道像他這樣的孩子該請什么老師好？家長您好：根據(jù)您提供的信息，您的孩子在學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試方法上存在問題。此外，由于多次大考成績不理想，對孩子的應(yīng)試心理產(chǎn)生較大負面影響，他還需要進行相應(yīng)的心理調(diào)節(jié)輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)建立起來之后，還要能夠找到其中的關(guān)鍵點——與多個知識模塊聯(lián)結(jié)的環(huán)節(jié)，對這些知識模塊投入較多精力學(xué)習(xí)。幫助她養(yǎng)成合理安排時間的習(xí)慣，引導(dǎo)她逐漸將網(wǎng)絡(luò)作為一種促進自己的學(xué)習(xí)、擴展視野與知識面的工具。這個階段是激發(fā)她學(xué)習(xí)動機與興趣的關(guān)鍵期，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)還有比上網(wǎng)更有意思的事情，網(wǎng)絡(luò)對她的吸引力自然會降低。通過網(wǎng)絡(luò)孩子可以輕而易舉走入一個繽紛五彩的世界，這條通道對她充滿吸引力。針對不同對象訓(xùn)練側(cè)重點與方法不同，因此建議您能同孩子一起到育鰲校區(qū)，我們的教育咨詢是能夠為您提供專業(yè)科學(xué)的測量工作，為您孩子進行全面測評。5老師您好：我的孩子數(shù)學(xué)不好，對數(shù)字好像沒什么概念，小學(xué)時還可以，但是上了初中后就跟不上了，怎么辦呢？家長您好：發(fā)展理論將數(shù)概念形成過程劃分為以下三個階：最初對實物的感知，例如數(shù)數(shù)、比對實物查數(shù)等；然后形成對數(shù)的表象，例如物體數(shù)量與數(shù)詞形成聯(lián)結(jié)；最后形成數(shù)的概念，即掌握數(shù)的實際意義、能夠排列數(shù)的順序、能夠進行數(shù)的運算。例如，輔導(dǎo)期限長短、內(nèi)容難易不同，課時費用不同。根據(jù)這些，為他推薦匹配的教師；然后，教師為他制訂能滿足“個性化”需求的輔導(dǎo)方案；輔導(dǎo)過程中，學(xué)習(xí)管理師還要結(jié)合他的個性特點，協(xié)助教師改善他的興趣與習(xí)慣，調(diào)節(jié)他的情緒與心理。不要急于大量做題或者閱讀資料，首先要分析化學(xué)這一學(xué)科的特點，弄清楚對于需要硬性記憶知識應(yīng)該如何處理？對于規(guī)律性的知識又應(yīng)該如何對待？相信，她能夠結(jié)合自己多年成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗調(diào)整好學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。尤其在一些推斷題中，解題關(guān)鍵就是某些物質(zhì)特有的性質(zhì)或現(xiàn)象。孩子是化學(xué)課代表，但是考試總是化學(xué)拉分，徘徊在95分以下，90分以上，不上不下的成績，怎樣才能在提高呢？家長您好：您孩子遇到的問題，是比較典型的“學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)”。結(jié)合自己以前成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對于應(yīng)該記憶與背誦的知識別投機取巧；每次學(xué)習(xí)新的知識都及時復(fù)習(xí)、歸納，能夠總結(jié)規(guī)律的就不要總重復(fù)工作。尤其今年的初一新生，要面對教育改革的過渡階段，公立學(xué)校正逐漸調(diào)整各自的教育模式。這種情況下就需要孩子調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，重新分配學(xué)習(xí)時間與精力；家長和老師最好能夠幫助孩子調(diào)節(jié)心態(tài)與情緒，讓他客觀對待眼前的困境，相信自己能夠解決這些問題。相對來說，數(shù)學(xué)和物理更多依靠理解性記憶、數(shù)學(xué)邏輯思維；而化學(xué)被稱為“理科中的文科”，簡單理解就是化學(xué)中許多知識需要毫無技巧的硬性記憶，而技巧和規(guī)律需要在此基礎(chǔ)之上才能形成。因此，建議您帶孩子到育鰲校區(qū)，我們專業(yè)的教育咨詢師將對他進行全面系統(tǒng)的測評，找到隱藏在表面現(xiàn)象之下的根本原因，再根據(jù)他的“個性化”問題制定適合他的輔導(dǎo)方案。作為家長就更要對此引起足夠重視，鼓勵他、幫助他，將學(xué)習(xí)與生活中要完成的任務(wù)分解成一個個小部分，讓他經(jīng)常能夠看到自己取得的成績。事實上，他這個年齡孩子的認知水平還不能充分理解“自信心”的含義。請問該怎么辦？家長您好：您孩子這個年齡的學(xué)生，分?jǐn)?shù)幾乎無法說明他學(xué)習(xí)上存在的問題。不過不要沮喪更不能放棄，就像雪崩一樣，要積累到一定程度的時候發(fā)生突變，而且變化程度很大。讀完所有內(nèi)容，標(biāo)出所有不認識的單詞之后，一起查。語法之外，背單詞也是一項艱巨任務(wù)。先自己從書或筆記中找答案，并弄清楚為什么是這個答案；規(guī)定時間之內(nèi)找不到再去問老師或同學(xué)，切記，問就要問“為什么”不能只問“是什么”。如果只是為了考試的時候能得較高分?jǐn)?shù)，那么首先要分析除哪些知識你考試容易丟分。您最好先給孩子做一個全面的測評，弄清楚影響他成績提高的原因是什么？哪些科目他比較容易提高成績？提高成績最直接有效的方法，就是將阻礙成績抬高的所有因素清除！考試中哪些部分總是丟分，輔導(dǎo)重點就在哪部分知識。50、如何提高學(xué)習(xí)成績？家長您好：如何提高學(xué)習(xí)成績、成績能夠提高多大的幅度，回答這些問題的前提條件是——清楚了解您孩子現(xiàn)有的成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的問題與困難。這個時候，他越發(fā)需要家長對他的信任、支持與幫助。也許外界環(huán)境中一個非常小的因素，在青春期孩子的不穩(wěn)定階段都可能被放大。一方面，進入初三要升學(xué)，學(xué)習(xí)難度與密度均有所提高，學(xué)習(xí)任務(wù)量突然加大。假如您孩子單詞掌握較差，輔導(dǎo)側(cè)重點就放在單詞上；語法掌握較差，輔導(dǎo)側(cè)重點就放在語法上，等等。因此，要提高您孩子的英語成績首先我們要明確他的需求——即他的英語成績究竟低在哪里了。許多學(xué)生，尤其是男孩子認為英語學(xué)習(xí)就是死記硬背；其實，針對不同的學(xué)習(xí)要求有不同的方法和技巧。4什么是學(xué)習(xí)管理師？家長您好：“學(xué)習(xí)管理師”顧名思義，就是對孩子在育鰲教育進行輔導(dǎo)這個過程的管理者，他負責(zé)除學(xué)科教學(xué)之外的所有事情。第二，在輔導(dǎo)過程中除學(xué)科教師之外，每位學(xué)員還有一位學(xué)習(xí)管理師就其學(xué)科學(xué)習(xí)以外的情況進行系統(tǒng)管理，例如學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)和心態(tài)調(diào)節(jié)，與學(xué)習(xí)中心溝通滿足其各種需求等等。當(dāng)然，這也要結(jié)合每位學(xué)員不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣與特點而定，有些孩子在學(xué)習(xí)密度較小的情況下效果較好，而有些孩子反而在較高密度之下才能激發(fā)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。引導(dǎo)他接受文科學(xué)習(xí)的必要性、重要性與趣味性，他會逐步處理好兩門課程的學(xué)習(xí)?？上攵@兩科的基礎(chǔ)也不會特別扎實，因此首先我們要確定他目前的基礎(chǔ)程度，不同基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)進度規(guī)劃都不同。即需要大量時間記憶并且較難掌握規(guī)律與技巧的文科學(xué)科通常不受男孩歡迎。相信，當(dāng)您客觀、真誠的與孩子交流之后，他能夠明白你們的良苦用心。這個時候您和母親就要幫助他，讓他看到這些問題?？梢詫λ砻鳎耗銈兠靼滓蚕嘈潘軌颡毩⑺伎?，能夠為他自己的事情做出恰當(dāng)選擇。在這方面父母應(yīng)該是主動方，但不能操之過急，更要注意方式方法。讓我們客觀看待、分析孩子對于網(wǎng)絡(luò)的熱愛和對于公立學(xué)校教育的厭煩。鬧的我們天天去猜他。4我的孩子特別喜歡網(wǎng)絡(luò)，哪怕逃課都要去。咨詢師還要根據(jù)學(xué)員所在公立學(xué)校的時間安排，設(shè)計他參加輔導(dǎo)的時間；之后，孩子要在規(guī)定時間來我們的學(xué)習(xí)中心上課。詳細說就是，我們專業(yè)的教育咨詢師對每位學(xué)員進行全面系統(tǒng)的測試與分析，了解每位學(xué)員目前的學(xué)習(xí)狀況、具備的學(xué)習(xí)能力、自身的個性特點與周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境影響等全方面“個性化”因素，根據(jù)這些診斷出他在學(xué)習(xí)上存在的“個性化”需求與問題。首先，我們的教育咨詢師要整體了解您孩子的情況，包括他現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)、能力結(jié)構(gòu)與個性特點。學(xué)習(xí)是一個長期過程，因此我作為一名教育者不贊成那些短期的輔導(dǎo)或培訓(xùn)，尤其對于年紀(jì)較小的孩子。學(xué)習(xí)英語更要充分利用每一點零散時間，尤其睡前與起床之后是記憶單詞和語法項的最佳時間。學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣在很大程度上存在相關(guān)，通過您反映的信息可以推斷他的“自我管理”能力較弱，不會合理分配精力與時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。建議您同孩子一起來育鰲教育，我們的專業(yè)教育咨詢師會對她進行全面測試與分析，確定導(dǎo)致她成績下滑的“病因”，再根據(jù)她的“個性化”因素與問題找她與她匹配的教師；然后，我們的專職教師會根據(jù)教育咨詢師提供的您女兒的“個性化”分析報告制訂適合她的教學(xué)計劃。越是這種時期您和孩子越要調(diào)整好心理狀態(tài)，首先要相信通過老師指點與自己努力能夠解決這些問題。面對這種情況，首先要幫助孩子及時調(diào)整好心態(tài)，既然您說她上學(xué)期期末考試成績遠高于現(xiàn)在，這說明她在學(xué)習(xí)能力上不存在障礙。同時在輔導(dǎo)過程中還要根據(jù)孩子的變化調(diào)整教學(xué)進度與側(cè)重點。教師根據(jù)他的“個性化”需求與問題制定教學(xué)計劃，包括教學(xué)內(nèi)容、進度、方法，并輔以學(xué)管師在輔導(dǎo)過程中對他在心理上的幫助與調(diào)節(jié)。然后，通過系統(tǒng)測試，確定目前他的知識與能力水平，畢竟遠離系統(tǒng)學(xué)習(xí)已有兩年時間，在知識與能力方面可能出現(xiàn)退化。讓老師與她共同面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中暫時存在的困難。因此首先我們要找到您孩子數(shù)學(xué)成績難以提高的原因。3孩子數(shù)學(xué)成績總上不去，怎么辦？家長您好：理科學(xué)習(xí)更多運用的是數(shù)學(xué)邏輯智能，相對于文科課程有更多的規(guī)律與方法需要理解和掌握。在教學(xué)過程中，我們專職的教師會根據(jù)自己學(xué)生的需求與學(xué)習(xí)進度，導(dǎo)入一些公立學(xué)校教育沒有覆蓋到的試題。開始輔導(dǎo)之前，我們專業(yè)的教育咨詢師要對您孩子進行全面系統(tǒng)的測試與咨詢，包括她的學(xué)習(xí)情況與個性情況，以便確定她學(xué)習(xí)中存在的問題。咨詢師在跟您和孩子確定她的教學(xué)計劃之后，會詳細跟您解釋相關(guān)的費用問題。而說到穩(wěn)定語文成績，也要找到導(dǎo)致她成績不穩(wěn)定的原因。您說您的孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，這是一個非常寬泛的概念。對于初三應(yīng)考的學(xué)生與家長，這個階段最重要的就是要調(diào)整好心理狀態(tài)。例如，他生活在一個各方面條件都富足的環(huán)境中，學(xué)習(xí)便不是他生存必須條件；還有，如果他周圍的人不經(jīng)常因為學(xué)習(xí)而給他肯定與贊許，那么學(xué)習(xí)也很難讓他得到尊嚴(yán)與信心的滿足，等等。如果孩子基本不怎么想學(xué)習(xí)的事情，那說明他的學(xué)習(xí)動機還沒有被激發(fā)。最后引導(dǎo)他掌握語文、英語學(xué)習(xí)中的規(guī)律，輔助他盡可能在短時間內(nèi)吸收盡可能多的知識。例如，一個人英語積累了一定閱讀量之后就能夠形成“語感”，有些選擇題可能他不知道那個選項符合語法、語義規(guī)則，但卻可以通過讀找出放在句中最“順口”的選項，而且往往這個答案就是正確的。首先，男生的腦結(jié)構(gòu)決定他們相對比較擅長邏輯思維與空間想象，因此在文科學(xué)習(xí)上存在相對的劣勢。建議您能同孩子一起來育鰲教育，我們專業(yè)的教育咨詢師會對孩子進行系統(tǒng)的分析，通過全面的測試了解導(dǎo)致她不預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的真正原因。其次，她這個年齡的孩子正處于一個好奇心比較旺盛的階段，如果學(xué)習(xí)不能引起她足夠的興趣，放學(xué)之后便較難讓她自覺預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)。孩子期中考試不理想，回家又不肯預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，我很著急。也有許多孩子雖然也參加特長班，卻一直成績平平，就是因為他們沒有找準(zhǔn)自己的“天賦”在哪方面。加德納博士提出的多元智能理論，每個人至少具有八種智能，分別為語文智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、肢體動覺智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察者智能。孩子從“分析錯”到“分析對”是顯性的提高，從“不分析”到“分析，但是錯了”就是“隱性”提高。當(dāng)孩子接受某種新的方法并努力嘗試時，最初可能因為不適應(yīng)而手忙腳亂。只要其中一個環(huán)節(jié)不會做或者做不對，這道題就可能拿不到分。在輔導(dǎo)過程中幫助他選擇適合他的高中，調(diào)整他的心態(tài)與學(xué)習(xí)節(jié)奏，與孩子共同面對中考。首先，這種“保底”的做法，表面上給孩子一種支持，卻同時傳遞給孩子“父母不夠相信他能憑借自己的力量考上重點高中的”的信息，令他產(chǎn)生自我懷疑與否定；另一方面，“保底”也容易令孩子對中考產(chǎn)生輕敵與僥幸心理。再例如您的這種問題。2我孩子想考入重點高中，你們保目標(biāo)嗎?家長您好：對于您的問題，作為家長我十分理解您的心情與良好的愿望；但是，作為教育心理學(xué)從業(yè)人員，并不贊成這種想法。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣及今后的工作習(xí)慣是相通的，要幫助年齡較小的孩子重建學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從生活習(xí)慣著手。建議您帶孩子到育鰲，請我們專業(yè)的教育咨詢師對您的孩子進行系統(tǒng)深入的分析與咨詢，再由針對性的制定輔導(dǎo)計劃。因此，解決學(xué)生的厭學(xué)，關(guān)鍵就是要激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機，從以上兩大方面著手。這也是“學(xué)習(xí)”需要教師引導(dǎo)的原因。針對校內(nèi)教育“滿足中間70 學(xué)生的需求”，育鰲不僅位普通學(xué)生提供輔導(dǎo)，更為處于成績前、后15 的學(xué)生提供“個性化”教育服務(wù)。所以，英語學(xué)習(xí)需要指導(dǎo)、鼓勵。就好像樓房地基有幾根鋼筋搭架的不合格，那上面的都會歪歪斜斜。但是“背得快”不一定“背得好”，更不一定明白背單詞的目的。 初二的學(xué)生選擇課外輔導(dǎo)要慎重，建議您先帶孩子來育鰲，請我們專業(yè)的教育咨詢師對孩子做全面、系統(tǒng)的分析，并給出有針對性的輔導(dǎo)建議。 因此，要調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也要從“病根兒”入手，由針對性的輔導(dǎo)學(xué)生改變、優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但很聰明，我想給一下。 建議您和孩子帶上他的試卷，到育鰲做一個系統(tǒng)的咨詢，我們專業(yè)的教育咨詢師首先會找到他考試丟分的真正原因，然后再針對您孩子“個性化”的問題設(shè)計一