我設計自行車教案-wenkub.com
2025-04-28 00:31 本頁面
【正文】 六,教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.五, 作業(yè)三, 作業(yè)授新:第二課時1,提出建議.師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構造,想不想馬上動手制作設計一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動自己聰明的腦筋,最有創(chuàng)意.2,欣賞其他學生作品,開拓學生的思維.師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.生:思考,討論,回答.三,欣賞與探索:教學過程教學學具:通過對自行車結構,功能的初步認識,指導學生設計自行車的草圖.1,通過對自行車結構,功能的初步認識,指導學生設計自行車的草圖.應用及造型3．展示作品：大家設計的自行車真的很棒，我們都來辦個自行車車展吧！說一說，你最喜歡誰的設計？哪輛自行車外形設計的最有創(chuàng)意？你喜歡哪輛自行車功能？4．拓展：老師還帶來了兩輛同樣有創(chuàng)意的自行車。通過新概念自行車的欣賞，引導學生將探究的方向轉向自行車的設計，引導學生從外形、功能等方面進行自行車的設計構思。它們是自行車前行的關鍵。2．大家的想法很好，充滿了豐富的想象力。表現(xiàn)自行車不僅要表現(xiàn)大結構，還畫出小細節(jié)，整個畫面就有了線條的疏密對比，作品才更加的生動，才會有生命力。1．從整體入手，你認為自行車由哪幾大部分組成？ 大結構：由車把、（掌握方向）車輪、（滾動）車座、（坐人）車梁、（支撐）腳踏板（帶動輪子滾動）組成。（出示現(xiàn)代自行車圖片）3．自行車從產(chǎn)生至今經(jīng)歷了200多年的歷史，在這200年間，從第一輛木馬式的自行車發(fā)展成現(xiàn)在的自行車，自行車一直在改進和發(fā)展中。有什么特別的地方嗎？（木制的自行車沒有腳踏）同學觀察得很仔細，那它怎么前行呢？這輛自行車就是用腳蹬地前進的。以競猜游戲導入本課的教學，認識最早的自行車， 初步了解自行車的發(fā)明史，激發(fā)學生進一步探究自行車奧秘的愿望。”馬車走遠了，他還呆呆地站在路邊。2．這輛自行車是有什么材料做出來的？（木頭）你們知道嗎，自行車的發(fā)明還有一個有趣的小故事：1790年，有個法國人名叫西夫拉克，有一天，他行走在巴黎的一條街道上，因為前一天下過雨，路上積了許多雨水，很不好走。本課可以采用“交流了解──欣賞感悟──觀察發(fā)現(xiàn)──創(chuàng)意聯(lián)想──創(chuàng)造表現(xiàn)”的教學策略。情感態(tài)度與價值觀： 通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學生對未來美好生活的向往。沒能夠給更多的學生這樣的表現(xiàn)機會，非常遺憾！并且在對學生的評價沒有達到全面性，未能關注全體學生，對學生評價語言也不夠豐富。首先，在措詞方面，我沒有去細細推敲。同學們興趣索然，沉浸在自己的設計大師的世界里。然后我在此基礎上進行添畫。課堂教學中讓學生有充分的時間和機會發(fā)揮他們的主觀能動性。課前我布置學生去觀察生活中的自行車，并搜集相關的資料，同時我也搜集了大量相關知識素材：從自行車的結構外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。將學生作品放在窗臺展覽，課余時間讓同學們互相交流、學習，進一步拓寬學生的思維領域。師巡視輔導學生完成作業(yè)?？纯葱∨笥言O計出了什么功能和外形的自行車?？赡阒绬幔谠O計師的眼里，只要可以使他前進，一切外形都可以改變，你看。現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，回憶你以前見過的自行車它是什么樣子。你知道嗎？（可以鍛煉身體，比汽車環(huán)保，騎自行車可以帶來許多樂趣……）。隨著時代的進步，自行車的種類也不多增多，你知道哪些種類的自行車？讓我們欣賞不同種類的自行車。它的速度自然會很慢。經(jīng)過反復試驗，1791年第一架代步的“木馬輪”小車造出來了。別人看見了，替他難過，還氣得直罵，想喊那輛馬車停下，講理交涉。它是由法國人西
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