【正文】 （ ）150．每種感受器都能廣泛地接受自然界的各種物質信號，加以辨別、登記。其特點是：積極自覺，持續(xù)時間長，甚至終身不變。（ ）144．材料保持在感覺記憶中時間的長短是決定材料是否從感覺記憶轉移到短時記憶階段的重要因素。（ ）140．威克斯勒測驗的語言部分小測驗有6個項目，分別是“資料”、“理解”、“算術”、 “相似性”、“數(shù)字廣度”、“詞匯”。（ ）136．在心理學研究中，心理過程是指認識過程、情緒過程和意志過程，也即人們常說的知、情、意。（ ）132．問題解決主要是一個認知過程，原有知識對問題解決影響不大。（　　）128．認知者的年齡與對他人情緒情感的認知無直接聯(lián)系。（ ）124．團體心理輔導活動往往借助體驗式活動，是因為體驗式活動有助于個體理性分析的調動。（ ）120．如果教育措施得當，兒童認知發(fā)展的階段完全可以打破和超越。（ ）116．營造校園文化也是學校心理健康教育工作的一種重要方法。（ ）112．比內智力測驗的結果，通常用智力年齡和智力商數(shù)來表示。（ ）108．主要的非理性觀念包括完美化、消極化、災難化等。（ ）104．教師在不同的專業(yè)成長期會面臨不同的問題。（ ）100．在平時，首因效應遠以近因效應更為明顯和普遍。（ ）96．手段——目的分析是一種根據(jù)目前狀態(tài)與目標狀態(tài)間的距離，尋找方法、不斷縮小與目標狀態(tài)距離的思維策略。（ ）92．內省法是心理學家們最早采用的方法。（ ）88．弗洛伊德人格學中的自我是屬于潛意識領域的。（ ）84．感覺只針對信息的組成部分，也就是信息的個別特征進行加工。（ ）80．發(fā)展就是變化。（ ）76．對于想自殺的人應給予積極的危機干預。（ ）72．心理輔導服務的對象主要是有一定心理問題的人。（ ）67．學習的聯(lián)結論強調學習的實質在于形成刺激與反應的聯(lián)結。（ ）63．教學效能感是最重要的教育信念之一。（ ）59．自殺是一種沖動性行為。（ ）55．倫吉爾曼發(fā)現(xiàn)當有他人在場時，個體表現(xiàn)得更好，即稱為旁觀者效應。（ ）51．同化時期的態(tài)度轉變取決于個人與他人，與團體的關系。（ ）47．首因效應往往是社會認知中易產生的一種偏差。（ ）43．在對他人性格進行認知時，一般人傾向于認為他人與自己有著相反的性格。（ ）39．自我意識先于個體社會化產生而發(fā)展。（ ）35．社會化是老一代把文化知識，價值觀念傳遞給下一代的單向的不可逆過程。（ ）31．個體的社會化過程是指人在青春期適應社會，承擔社會責任，履行一定社會角色的過程。（ ）27．托爾曼是聯(lián)結論向認知論過渡的重要人物，他提出了符號學習理論和認知地圖，潛伏學習等重要概念。（ ）23．聯(lián)結學習理論中，練習律即應用律，是指一個聯(lián)結的使用，會增強這個聯(lián)結的力量。（ ）19．學習者可以通過采用情感策略，減少不利情感的干擾，來保持良好的學習狀態(tài)。（ ）15．在教學內容選定后，教學方法的選擇和使用是教學設計的關鍵。（ ）11．教學效能感是一種認知過程，它是指教師積極的教學信念。（ ）7．問題解決過程需要不斷擴大問題空間，最終過渡到目標狀態(tài)。（ ）3．在教學目標方面，認知教學觀強調通過灌輸，讓學生形成對知識的深刻理解。A．刺激強度 B．刺激物與環(huán)境中其他物體的差異 C．刺激物的相對運動 D．感知者的情感、興趣需要67．記憶的發(fā)展表現(xiàn)在（ ）。A．主張用現(xiàn)象學的方法對“健康人”進行研究B．其實只是讓人領悟自己的本性C．其中心觀點是以人為本D．注意社會文化因素和時代環(huán)境對人的影響 63．中共中央在1998年的《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》的文件中提出要對學生進行心理健康教育和指導是為了（ ）。A．知識是嵌于實踐之中的 B．書本知識的學習是無效的C．書本知識與情境知識是對立的 D．教學應盡可能為學習提供真實情境學習的機會59．印象形成的模式有（ ）。A．在群體決策中，可激發(fā)個體的創(chuàng)造力B．集體討論時可形成一個相對寬松的和諧的氣氛，有利于成員之間相互啟發(fā)與相互溝通C．實施時容易得到群體成員的支持D．避免決策出現(xiàn)極化現(xiàn)象55．良好的復習策略是（ ）。每一階段所具有的獨特穩(wěn)定的認知結構決定了兒童行為的一般特點。A．生理性需要 B．社會性需要 C．成長需要 D．健康需要48．遺忘可能是由（ ）造成的。A．效果律 B．練習律 C．分配律 D．準備律44．個性心理特征包括（ ）。A．首因效應 B．暈輪效應 C．主觀效應 D．社會刻板印象40．愛情包括（ ）三種基本成分。A．累加模式 B．平均模式 C．加權平均模式 D．遞減模式36．常見的歸因偏差有（ ）。A．立志 B．篤信 C．有恒 D．勤奮32．影響個體社會化的因素有（ ）。A．順從 B．醒悟 C．認同 D．內化28．建構主義學習理論強調學習的（ ）。A．認知主義 B．行為主義 C．建構主義 D．人本主義24．創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)形式有（ ）。A．承擔更多管理學習的任務 B．發(fā)展自我控制的技能和習慣 C．在真實情景中完成任務 D．對新知識進行主動構建13．感知運動階段的兒童的思維特點有（ ）。A．靈活性 B．發(fā)散性 C．獨創(chuàng)性 D．持久性 E．突發(fā)性7．常用的有效教學方法與策略有（ ）A．講授法 B．先行組織者的教學策略 C．發(fā)現(xiàn)學習 D．掌握學習 E．灌輸學習8．佛勒將教師專業(yè)發(fā)展劃分為（ ）A．關注學習 B．早期存活的關注 C．職前關注 D．組織個人教學方式 E．關注教學情景9．（ ）都很強調練習對學習的重要性。A．教學態(tài)度 B．教學環(huán)境 C．教學方法 D．教學任務3．建構主義教學理論認為（ ）。A．心 B．肝 C．腎 D．肺66．孔子說：“力行而近乎仁”，這體現(xiàn)的德育心理思想是（ ）。A．荀子 B．葛洪 C．朱熹 D．顏元62．學習是多階段信息處理的過程，包括：感覺記憶、短時記憶和（ ）。A．定勢的作用 B．原型啟發(fā)的作用 C．遷移的作用 D．注意的轉移58．作為主體的我之所以得以發(fā)展，主要是由于兒童具備了（ ）。A．無自知力、幻覺、妄想等 B．行為異常、幻覺、妄想等 C．行為異常、情緒異常、失眠等 D．行為異常、情緒異常、思維異常等52．下面哪一項屬于預期社會化（ ）。A．感知運動階段 B．前遠算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段48．天才的形成因素中，除了要有良好的先天素質外，還需要有（ ）。A．刺激強度 B．刺激與環(huán)境中其他物體的差異C．感知者的情感 D．感知者的需要44．“國際歌”不管用什么樂器演奏，人們都能辯識它，這是由于知覺的（ ）。A．懲罰 B．令其反省 C．調節(jié)大腦皮層興奮水平 D．引起注意40．心理健康的三個層面的標準是（ ）。