【正文】 能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。要求自學(xué)內(nèi)容雙語(yǔ)內(nèi)容教學(xué)后記（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、學(xué)生反映、改進(jìn)意見(jiàn)）教研室主任審查簽字寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。 講授新課（需時(shí)75分鐘）第12章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則 二、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與方案 三、實(shí)驗(yàn)方案的擬定 歸納總結(jié)（需時(shí)3分鐘）本次課學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與方案、實(shí)驗(yàn)方案的擬定，重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方案的擬定；應(yīng)掌握：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，熟悉：實(shí)驗(yàn)方案的擬定。 導(dǎo)入新課（需時(shí)1分鐘）　　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，但與生物統(tǒng)計(jì)學(xué)有密切的聯(lián)系。五、布置作業(yè)（需時(shí)1分鐘）作業(yè)題和思考題布置教材：P271/P273/7參考資料教 材：1. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué)，杜榮騫編，第三版，高等教育出版社，2009.參考書(shū)目：1．EXCEL在統(tǒng)計(jì)分析中應(yīng)用，王文中編 中國(guó)鐵道出版社，2003.2. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué) 郭平毅編，中國(guó)林業(yè)出版社，2006.3. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué) 李春喜，第三版，科學(xué)出版社，2006.這就是本節(jié)所要討論的多元回歸問(wèn)題。要求自學(xué)內(nèi)容雙語(yǔ)內(nèi)容教學(xué)后記（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、學(xué)生反映、改進(jìn)意見(jiàn)）教研室主任審查簽字**大學(xué)課程教案課程類(lèi)型必修公共基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)課（√ ）考核方式考試（ √ ）；考查（ ）選修限選課（ ）；任選課（ ）章節(jié)名稱(chēng)第10章 一元回歸及簡(jiǎn)單相關(guān)分析第四節(jié) 一元非線性回歸第五節(jié) 相關(guān)教學(xué)目的掌握：一元非線性回歸熟悉：相關(guān)教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：一元非線性回歸難點(diǎn)：相關(guān)教學(xué)方法和手段課堂講授，多媒體教學(xué)+板書(shū)教學(xué)過(guò)程 鞏固復(fù)習(xí)（需時(shí)10分鐘）　　通過(guò)提問(wèn)等方式復(fù)習(xí)上次課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容的加以總結(jié)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的了解與記憶。 講授新課（需時(shí)75分鐘）第10章 一元回歸及簡(jiǎn)單相關(guān)分析第一節(jié) 回歸與相關(guān)的基本概念第二節(jié) 一元線性回歸方程一、散點(diǎn)圖二、一元正態(tài)線性回歸模型三、參數(shù)α和β 的估計(jì) 四、回歸方程的計(jì)算第三節(jié) 一元線性回歸的檢驗(yàn)一、b和a的數(shù)學(xué)期望與方差二、b和a的顯著性檢驗(yàn)三、兩個(gè)回歸方程的比四、一元回歸的方差分析 五、一元回歸分析的意義 歸納總結(jié)（需時(shí)3分鐘）本次課學(xué)習(xí)了回歸與相關(guān)的基本概念、一元線性回歸方程、一元線性回歸的檢驗(yàn)；重點(diǎn)是一元線性回歸方程，一元線性回歸的檢驗(yàn)，難點(diǎn)是一元線性回歸的檢驗(yàn)；應(yīng)掌握：一元線性回歸方程，熟悉：一元線性回歸的檢驗(yàn)，了解：回歸與相關(guān)的基本概念。舉例。要求自學(xué)內(nèi)容雙語(yǔ)內(nèi)容教學(xué)后記（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、學(xué)生反映、改進(jìn)意見(jiàn)）教研室主任審查簽字**大學(xué)課程教案課程類(lèi)型必修公共基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)課（√ ）考核方式考試（ √ ）；考查（ ）選修限選課（ ）；任選課（ ）章節(jié)名稱(chēng)第9章 兩因素及多因素方差分析第三節(jié) 隨機(jī)模型第四節(jié) 混合模型教學(xué)目的掌握：兩種模型的均方期望與統(tǒng)計(jì)量F的確定熟悉：兩種模型的線性統(tǒng)計(jì)模型教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：兩種模型的均方期望與統(tǒng)計(jì)量F的確定難點(diǎn)：兩種模型的均方期望與統(tǒng)計(jì)量F的確定教學(xué)方法和手段課堂講授，多媒體教學(xué)+板書(shū)教學(xué)過(guò)程 鞏固復(fù)習(xí)（需時(shí)10分鐘）　　通過(guò)提問(wèn)等方式復(fù)習(xí)上次課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容的加以總結(jié)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的了解與記憶。 講授新課（需時(shí)75分鐘）第9章 兩因素及多因素方差分析第一節(jié) 兩因素方差分析中的基本概念一、模型類(lèi)型二、主效應(yīng)與交互作用三、兩因素交叉分組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般格式第二節(jié) 固定模型一、線性統(tǒng)計(jì)模型二、平方和與自由度的分解三、均方期望與統(tǒng)計(jì)量F的確定四、平方和的簡(jiǎn)易計(jì)算方法 歸納總結(jié)（需時(shí)3分鐘）本次課學(xué)習(xí)了兩因素方差分析中的基本概念、固定模型，重點(diǎn)是兩因素方差分析中的基本概念，難點(diǎn)是固定模型。 導(dǎo)入新課（需時(shí)1分鐘）　　在實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常會(huì)遇到某個(gè)因素有許多可能的水平，若實(shí)驗(yàn)的a個(gè)水平，是從該因素水平總體中隨機(jī)抽出的，那么這一因素稱(chēng)為隨機(jī)因素。五、布置作業(yè)（需時(shí)1分鐘）作業(yè)題和思考題布置教材：P157/3參考資料教 材：1. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué)，杜榮騫編，第三版，高等教育出版社，2009.參考書(shū)目：1．EXCEL在統(tǒng)計(jì)分析中應(yīng)用，王文中編 中國(guó)鐵道出版社，2003.2. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué) 郭平毅編，中國(guó)林業(yè)出版社，2006.3. 生物統(tǒng)計(jì)學(xué) 李春喜，第三版，科學(xué)出版社，2006.要求自學(xué)內(nèi)容雙語(yǔ)內(nèi)容教學(xué)后記（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、學(xué)生反映、改進(jìn)意見(jiàn)）教研室主任審查簽字**大學(xué)課程教案課程類(lèi)型必修公共基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)課（√ ）考核方式考試（ √ ）；考查（ ）選修限選課（ ）；任選課（ ）章節(jié)名稱(chēng)第8章 單因素方差分析 第一節(jié) 方差分析的基本原理 第二節(jié) 固定效應(yīng)模型 教學(xué)目的掌握：固定效應(yīng)模型熟悉：方差分析的基本原理教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：固定效應(yīng)模型難點(diǎn)：固定效應(yīng)模型教學(xué)方法和手段課堂講授，多媒體教學(xué)+板書(shū)教學(xué)過(guò)程 鞏固復(fù)習(xí)（需時(shí)10分鐘）　　通過(guò)提問(wèn)等方式復(fù)習(xí)上次課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容的加以總結(jié)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的了解與記憶。重點(diǎn)：列聯(lián)表c2檢驗(yàn)，難點(diǎn)：22列聯(lián)表的精確檢驗(yàn)法。 講授新課（需時(shí)75分鐘）第一節(jié) 擬合優(yōu)度檢驗(yàn)的一般原理一、 什么是擬合優(yōu)度檢驗(yàn)二、 擬合優(yōu)度檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)量第二節(jié) 擬合優(yōu)度檢驗(yàn)一、一般程序二、對(duì)二項(xiàng)分布的檢驗(yàn)三、對(duì)正態(tài)性的檢驗(yàn) 歸納總結(jié)（需時(shí)3分鐘）本次課學(xué)習(xí)了擬合優(yōu)度檢驗(yàn)的一般原理，擬合優(yōu)度檢驗(yàn)一般程序、對(duì)二項(xiàng)分布的檢驗(yàn)、對(duì)正態(tài)性的檢驗(yàn)。要求自學(xué)內(nèi)容雙語(yǔ)內(nèi)容教學(xué)后記（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、學(xué)生反映、改進(jìn)意見(jiàn)）教研室主任審查簽字**大學(xué)課程教案課程類(lèi)型必修公共基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)課（√ ）考核方式考試（ √ ）；考查（ ）選修限選課（ ）；任選課（ ）章節(jié)名稱(chēng)第6章 參數(shù)估計(jì)第一節(jié) 點(diǎn)估計(jì)第二節(jié) 區(qū)間估計(jì) 教學(xué)目的掌握：點(diǎn)估計(jì)熟悉：區(qū)間估計(jì)教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：點(diǎn)估計(jì)難點(diǎn)：區(qū)間估計(jì)教學(xué)方法和手段課堂講授，多媒體教學(xué)+板書(shū)教學(xué)過(guò)程 鞏固復(fù)習(xí)（需時(shí)10分鐘）　　通過(guò)提問(wèn)等方式復(fù)習(xí)上次課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容的加以總結(jié)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的了解與記憶。重點(diǎn)是單個(gè)樣本的統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)、兩個(gè)樣本的差異顯著性檢驗(yàn)，難點(diǎn)是兩個(gè)樣本的差異顯著性檢驗(yàn)。第4章講的是樣本統(tǒng)計(jì)量的分布規(guī)律。要求自學(xué)內(nèi)容雙語(yǔ)內(nèi)容教學(xué)后記（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、學(xué)生反映、改進(jìn)意見(jiàn)）教研室主任審查簽字**大學(xué)課程教案課程類(lèi)型必修公共基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（ ）；專(zhuān)業(yè)課（√ ）考核方式考試（ √ ）；考查（ ）選修限選課（ ）；任選課（ ）章節(jié)名稱(chēng)第4章 抽樣分布第一節(jié) 從一個(gè)正態(tài)總體中抽取的樣本統(tǒng)計(jì)量的分布 第二節(jié) 從兩個(gè)正態(tài)總體中抽取的樣本統(tǒng)計(jì)量的分布 教學(xué)目的掌握：從一個(gè)正態(tài)總體中抽取的樣本統(tǒng)計(jì)量的分布熟悉：從兩個(gè)正態(tài)總體中抽取的樣本統(tǒng)計(jì)量的分布教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：從一個(gè)正態(tài)總體中抽取的樣本統(tǒng)計(jì)量的分布難點(diǎn)：從兩個(gè)正態(tài)總體中抽取的樣本統(tǒng)計(jì)量的分布教學(xué)方法和手段課堂講授，多媒體教學(xué)+板書(shū)教學(xué)過(guò)程 鞏固復(fù)習(xí)（需時(shí)10分鐘）　　通過(guò)提問(wèn)等方式復(fù)習(xí)上次課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容的加以總結(jié)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的了解與記憶。 講授新課（需時(shí)75分鐘）第四節(jié) 正態(tài)分布一、正態(tài)分布的密度函數(shù)和分布函數(shù) 二、正態(tài)分布的特征三、標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布 四、正態(tài)分布密度函數(shù) 第五節(jié) 另外幾種連續(xù)型概率分布一、指數(shù)分布二、Г分布第六節(jié) 中心極限定理一、中心極限定理的基本內(nèi)容二、中心極限定理推理的兩個(gè)例子 歸納總結(jié)（需時(shí)3分鐘）本次課學(xué)習(xí)了正態(tài)分布、另外幾種連續(xù)型概率分布、中心極限定理，重點(diǎn)是正態(tài)分布，難點(diǎn)：中心極限定理。第二節(jié) 波松分布