【正文】 讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現實的。（2）繼續(xù)努力學習。（1）堅持以身作則。但是，他連學生們的賀年卡都不收，在全國20多所高校兼職講課也不取分文?！?摘自：黃蔚，理論概述案例中的林崇德，是北京師范大學教授，全國先進工作者，全國師德標兵。他們說，在他們眼里“做學術是最好的”，他們還說，他們渴望像林老師那樣，把“余生”交給發(fā)展心理學的科研與教學。這是林老師的事業(yè)，他是真的愛它。當學生提議給他稿費的時候，他都會很直率地說：“你們出書我很高興，還要什么稿費！”“細微之處見大愛。他關心每一名學生的成長和生活，在一點一滴處實踐著他“愛在細微中”的承諾。教師寇彧深有感觸地說：“每次見到林老師，感覺就像是被推了一把?！绷殖绲屡囵B(yǎng)的第一批研究生之一，已是發(fā)展心理所副所長的方曉義這樣解釋：“發(fā)展心理研究所的新教師總是能夠很快地成長起來，并不是因為我們比別人做得好，而是因為有林老師的提攜和幫助。話題四　新時期班主任的自身建設振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。學生是非觀念不明，自制能力不強又任性好動，他們有時會做出一些意料之外的舉動，這時班主任的舉措要慎之又慎。能被孩子接受的懲戒教育方式，必然是能針對學生實際、走入學生心靈的方式。有些班主任雖然嚴格，但仍受到學生的愛戴，這是因為學生能體會出教師心中的愛。蘇霍姆林斯基說：“體罰不僅是對人肉體的暴行，而且是對人精神的一種摧殘；皮帶不僅使脊背失去知覺，而且，會使情感和心靈麻木不仁。合法就是班主任在實施教育懲戒權的同時，必須切實尊重和保證孩子的隱私權和家長的監(jiān)護權。實施新課程，提倡激勵教育、賞識教育，強調教師和家長要以平等的姿態(tài)與學生對話，給他們創(chuàng)造寬松自由的氛圍，對學生要多賞識、多鼓勵，主張無批評式教育。這是一個人一生中的寶貴財富，是不可替代的，也是學不來的，只能自己積累。資源鏈接懲戒，三思而后行教育不能沒有“懲罰”，沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育。交流內容還可以包括：學校教育要點、家庭教育意見、家庭教育效果、存在問題及原因分析、學生在校情況、學校近期活動、班級情況等。家長只要通過任何一臺可連入Internet的計算機或者注冊過的手機就可以進入這些系統(tǒng)，查詢孩子在學校的表現，及時獲取教師的留言和通知，同時還可以把孩子在家中的表現和自己的想法及時反饋給教師。（2）網上論壇。但是通過網絡、的交流，鼠標一點，這些問題就迎刃而解了，有些班主任把這種做法形象地稱為“鼠標家訪”，同時，用交流時尚、快捷、高效。教師家訪、電話溝通、家長會仍是當前家校聯系的主要渠道，由于這些方式需要耗費大量的時間和精力，且效率不高，幾近流于形式。通常采用學生成長記錄袋評價，成長記錄袋評價也叫做檔案袋評價，是指以檔案袋為依據對評價對象進行客觀的、綜合的評價。二是批評的藝術，批評是學生健康成長的良藥，得體巧妙的批評能醫(yī)治受傷的心，使學生體驗到老師的關心、愛護、信任和支持，從而迸發(fā)出改正缺點、奮發(fā)向上的決心和力量。正確有效地評價學生是一門藝術，善于研究和嫻熟操作這門藝術，是每一位班主任必須具備的基本功。欣賞是一種“認可”，是班主任對學生的一種積極評價。新時期班主任要用激勵的評價觀來對待學生，要針對每個學生的不同情況，抓住點滴的閃光之處，用鼓動性評語，給予學生肯定，使學生樹立自信，增強奮進的動力。愛是信任，愛是尊重，愛是鞭策，愛是投入，愛是力量，愛本身就是人類最美好的語言。創(chuàng)先評價既承認“一馬當先”，又鼓勵“萬馬奔騰”。橫向評價易忽視學生的個性差異和主觀努力這一本質，忽視評價對象智力因素和非智力因素的挖掘和轉化的動態(tài)過程，比來比去使眾多的學生始終是落后者、失敗者，久而久之，學生容易失去發(fā)展的信心。評價時要注意以下幾點：一是堅特民主式的評價，即組織學生自我評價和相互評價，教師在學生自評、互評的過程中給予適當的點撥、啟迪，使學生從中受到鼓勵，增強信心，明確方向，大膽前進。科技節(jié)可以組織學生養(yǎng)蝌蚪、種植花草、科技制作、手工制作、制作書簽等。（5）發(fā)揮班級活動的體育、美育功能。因此，對于班主任來說，通過班級活動既可以發(fā)現平時難以發(fā)現的某些學生的長處，更重要的是能利用學生的某些長處來創(chuàng)造教育良機，取得良好的教育成效?！皩W困生”轉化也是新時期班主任的工作重點，現代的學生知識面廣、個性突出，單憑說教有時很難取得效果，組織有針對性的班級活動，從中可以發(fā)現他們身上的“閃光點”，從而把握住教育的良機，做好轉變“學困生”的工作。（2）開展適應信息時代交往要求的網絡活動。因此，通過豐富多彩的班級活動是建設好班集體的有效措施之一。例如，如何集中注意力，如何背英語單詞，如何考試，如何做數學題，如何聽講，如何利用課余的時間學習……然后把這些集中整理起來，以便供同學們隨時翻看和思考。這對學生的成長無疑會起到潛移默化的影響作用。這樣既能收到良好的教育效果，又可使師生之間、同學之間的情感得到交流融通，心靈貫通?！叭e”一般指閑話、閑事、閑思，班主任一提到控制“三閑”，學生心里就都清楚指什么、如何做，簡潔凝練會收到事半功倍的效果。這樣便能使學生在優(yōu)雅和諧、富于美的氣息和進取向上的氛圍中不斷地成長。創(chuàng)設一種教育情境和氣氛，使師生之間、同學之間達到感情融洽和諧。同時，它還有一種持久性的特點，學生生活在某種氛圍中，就會受到這種氛圍的影響，日久天長，耳濡目染，就會形成某種氣質，這也是一種強化。在班級中，學生干部是一個堅強集體的核心力量，是帶動全班學生實現班級共同奮斗目標的領頭人，班主任一定要轉變觀念，更換角色意識，樹立管理出效益的觀念，選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強、熱情高的學生干部，組建實干、高效的班委會，讓他們成為自己的親兵良將和得力的左膀右臂，來提高班級的管理效率，培養(yǎng)學生的自治能力。（6）打造親兵，培養(yǎng)高素質的班級骨干。每個學生都有自己的優(yōu)勢和愛好，發(fā)展每個學生的優(yōu)勢，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵。新時期班主任教育學生不是居高臨下的訓導，不是耳提面命的教誨，而是智慧的啟迪，精神的激勵。當學生有困惑時，尤其是在學生選擇道路出現迷茫時，班主任要及時伸出援助之手。第二，要理解學生，常常呼喚“理解萬歲”，話好說，可行動起來并不容易，要用換位角度來思考，這個“頭”必須班主任來開，使學生相信，這個行為不是花架子，只有這樣，學生才會表達最真實的思想，班主任才能從中解惑答疑。墨子曾回答子禽的問話：青蛙日夜都在鳴叫，弄得口舌倦，卻不為人們所愛聽，而晨雞黎明按時啼叫，天下人都被叫醒，多言有什么好處？因此，班主任要注意錘煉自己的語言，使之準確，恰到好處，力爭營造出“未成曲調先有情”的氛圍，達到“語不驚人死不休”的程度。班主任只有與學生勤溝通、多交往，才能了解學生的心理，洞察學生的思想狀態(tài)，增進相互間的了解與信任?？梢哉f，教育離不開尊重，沒有尊重的教育不是成功的教育。和諧的師生關系，有助于班主任實現教育目的，也是做好班級工作的前提和保障。當然，對學生要善于表揚，并不是不要批評，而且還要會批評，這樣才能使他們更快地成長進步。它記載著學生的思想與感悟，訴說著喜悅與苦惱，傾訴著鼓勵與關愛，是學生經歷的真實記載，在這里，班主任與學生一起成長、一起進步，使班集體更像是一個溫暖的大家庭。所謂班級日記，是班級成員“大家”寫的日記。一次，班主任在與一名班級干部談話中，無意間談到張雪，班主任就囑咐了幾句，讓她督促一下張雪，沒想到，這就么不經意的一句話卻化解了一段心結，解決了一個頑疾。（4）和風細雨，對問題學生給予更多的關愛。只有一年（11）班全體同學沒有動，班主任老師坐在學生的最前面，任雨水肆虐，掀翻了帽子，淋透了衣裳，全班同學在老師的影響下，也默默地坐在雨中，沒有一個人退卻，沒有一個人拭去臉上的雨水，都在雨水中靜默著。（3）用教師的人格魅力感染學生。暑假里，家長利用到北京出差的機會，把他帶到北京大學參觀游覽，并在北大生活了兩周。沒有正確的人生觀和價值觀，學生學習就沒有明確的目標，學生學習、生活就盲目，就缺乏動力。1. 創(chuàng)造思想品德教育的新方法新時期班主任如何對學生進行思想品德教育，采用哪些新的方法引導學生學會“做人”呢？（1）肩負責任，對學生進行責任感教育。從案例B中可以看出，一個人生存的文化環(huán)境對一個人的成長是多么的重要。如果一個孩子生活在真誠中，他就會有頭腦，平等地生活。如果一個孩子生活在分享中，他就學會了慷慨。如果一個孩子生活在忍耐中，他就學會了有耐心。如果一個孩子生活在諷刺中，他就學會了害羞。摘自:，2001 環(huán)境對孩子成長的作用如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責。我又提出第二階段的要求，希望他學習關心他人，為同學為老師做一件好事，做記錄，由中隊長證明。還要求他寫一份說明書，深刻認識自己的錯誤，表示自己改正錯誤的決心。從幼兒園開始，就生活在大人的一片贊美聲中，習慣于表揚，受不得批評，經不起挫折，由于過高地估計了自己，自尊心過強，只看到自己的成績，不敢正視自己的缺點，一旦受到否定或批評，就不能承受，于是就控制不住自己的憤怒，以激烈的方式發(fā)泄自己的不滿。出現這樣的事是令人不愉快的，但聯系孩子平時在家的表現以及在校表現，就不足為奇了。當我指出要從自身查找原因時，他顯得十分激動，氣憤地脫口而出“瘋子”，全班嘩然?？吹胶⒆觽兏甙旱那榫w、誠懇的態(tài)度，我想孩子們有強烈的集體榮譽感，想為集體爭光，我不能傷他們的心，就說：“好吧，因為是非正規(guī)比賽，可以再給你們一次機會。新時期沒有現成的班級管理模式讓我們盡情效仿，更沒有理論與實踐兼?zhèn)涞膶＜覍W者站在我們身邊現場指導，我們唯一的辦法就是緊緊圍繞“為了中華民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展”這一基礎教育課程改革的根本目標，想方設法改革我們每天都在進行著的習以為常的班級管理方式和教育行為。要充分發(fā)揮班級干部的作用，要利用主題班隊會，積極開展豐富多樣的班級活動，培養(yǎng)同學之間的團結、合作意識，增進師生之間的情感，從而增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力；要提高班主任的個人修養(yǎng)，藝術地處理同學之間、師生之間的矛盾，以“四兩撥千斤”的方法對學生進行適當的教育；要因勢利導積極地對后進生進行教育。由于學生正處于生長發(fā)育期，他們在思想上、心理上時刻都在發(fā)生著變化，他們好奇心強，逆反心理也強，而且心理脆弱，極易受到傷害?！比欢?，當我們走近班主任，卻發(fā)現在這表面風光的背后，深埋著班主任的另一番愁苦滋味。你說到做到，學生就言必信、行必果；你辦事認真，一絲不茍，學生就可能養(yǎng)成踏踏實實、堅持不懈的精神。新時期班主任更要以高尚的人格去影響學生。班主任的思想覺悟、道德素質，對學生有很大的影響。（2）常抓不懈，和諧管理。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心，以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起有效的協(xié)調機制，隨時掌握與調控班級學生的思想行為和動向。作為新時期的班主任，嚴之有方，體現在對班級要進行科學管理，對學生要講清道理，處理事情要公平合理，不重罰“學困生”，也不偏袒優(yōu)秀生，不縱容明知故犯者，也不委曲無辜受累者，力求一視同仁。三是嚴而有度，愛而不寵。班主任只有尊重學生人格，理解其追求，欣賞其亮點，激勵其進步，信任其言行，時時處處地站在學生立場上考慮問題，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”，才能使學生有沐浴春風的感受，才能使師生的關系達到一種和諧融洽的最高境界。新時期的班主任，既要在思想上、學習上、行為規(guī)范上嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關愛，在任何時候都要把“嚴”與“慈”結合起來。任何成功的教育，都是嚴慈相生、剛柔相濟的，缺少任何一方，偏執(zhí)任何一面，教育的總方向必然走向偏斜，新時期班主任工作也是如此。所以，班主任必須尊重、相信自己的學生，發(fā)揮學生的積極性和主動性，給予他們一定的自主權，讓他們“自我教育、自我管理”，用自己的思想和集體的力量來開展班級工作，并通過培養(yǎng)學生的自理能力，達到自強、自主的目的。只禁不放，學生思想僵化；只放不防，聽任自流，也就失去了班主任教育的意義。如果仍用傳統(tǒng)的教育方法對他們進行教育，很難培養(yǎng)出具有現代素質的學生。只有這樣，才能促進學生的全面發(fā)展。一個人身體與心理都健康才稱得上真正的健康。因此，班主任要充分利用課外、校外的有利條件，積極主動地通過多種渠道，采取多種形式，開展生動活潑的課外、校外活動；同時，還要依靠各科任教師以及家長、社會教育機構的共同努力，使各種優(yōu)越條件都能夠得到充分發(fā)揮，使各種教育力量協(xié)調一致，取得最佳的整體教育效果，讓每個學生都能夠創(chuàng)造奇跡。（2）在師生關系上，樹立新的民主教育觀，讓學生生活在希望之中。（1）在培養(yǎng)目標上，樹立新的學生觀，把新一代學生培養(yǎng)成具有個性特長和創(chuàng)造精神的人才。不錯，教師應以傳授學生知識為己任，但教師教育學生又不僅僅是智力的培養(yǎng)和知識的灌輸，而更重要的應該是“做人”的教育。但竟然在考場上用刀刺傷了同學解某，刺死了同學馬某。從跨進小學校門那天起，他的成績一直是全班第一，年年被評為“三好學生”。案例展示北京某大學四年級的一個學生，僅僅是為了驗證一下“狗熊到底笨不笨”，竟然將硫酸潑向了北京動物園內的國家一級保護動物——狗熊身上，使狗熊嚴重受傷，也毀了自己的大好前程。對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。這些是新課程理念下做好班主任工作的必備素質。比如，在班干部的選擇上，就要多聽學生的意見，進行廣泛地民主選舉，這對于日后的班級管理相對于班主任自己定奪的方式，利大于弊。這是新課程理念下，做好班主任工作的基礎。由于一個班級幾十名學生，來自不同的社區(qū)和家庭，要教育好這些學生，搞好班級管理，新時期班主任應力爭成為一名善于交際的社會活動家，憑借自己的交際才能，協(xié)調好班級各種較復雜的關系，主動處理好與領導、同事、學生、家長以及社區(qū)等方方面面的關系，力爭得到各方面的配合與支持，形成家庭、學校、社會教育的合力，發(fā)揮教育的整體功能和效應，促使班級管理質量不斷提高。二是抓好對學生所關心的熱點問題的引導。目前社會是一個快節(jié)奏、高競爭的社會，也是一個心理負荷不斷增加、心理問題不斷增添的社會。二是調查研究要細心。三是勤檢查。“三勤”：一是勤觀察。因此，新時期班主任不但要教好自己所擔負的課程，而且還要協(xié)調好與其他學科教師的關系；不僅應當成為一個有志于學校德育理論研究和工作的探索者，也應當成為一個獻身教育的學術型的教學專家。由于班主任是和學生們接觸最