詩歌鑒賞表達技巧公開課-教案-wenkub.com
2025-04-14 12:10 本頁面
【正文】 雨后池上劉攽(bān)一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹.東風忽起垂楊舞,更作荷心萬點聲.簡析這首詩是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的。3 前人評價這首詩說“放入”一詞最顯氣魄。在這里千峰、萬壑都是虛寫，c卻給了藝術體驗之真，把人帶入驚心動魄的藝術境界之中。②銀山：江中巨浪。第三步：概述這種結構技巧的效果及在表情達意上的作用。答案：①第一首詩的結句，通過描寫友人住處環(huán)境，揭示其詩歌獨特風格的成因，并暗寓對友人品性的贊頌。 訪隱者不遇成二絕（其二） 李商隱 城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。第三步：指出運用此種表現手法的藝術效果，表達了作者什么樣的情感。(1)作者描寫燕子，運用了哪些表現手法？（3分）課堂展示，小組自行測評，互改，總結。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。 第二步：析運用，結合詩句說明此種修辭手法是怎樣運用的。如借喻和借代、排比與反復、比喻和比擬等，應弄清它們的區(qū)別，仔細比較，以免張冠李戴。了解古代詩歌常見修辭手法類型及特點，梳理、熟悉、掌握常見修辭術語。(5)【評后反思】請在解題過程中存在以下問題之處打上√，想想怎么辦。用“爭先”“鏖戰(zhàn)”“繳纏”把風、雪、詩擬人化，寫風與雪斗爭，又寫詩人與風雪斗爭，充滿了一種動感，生動形象地描寫了風雪交加的壯美，表現作者迸發(fā)的詩情，這正是作者自身胸懷之昭示。作者將風、雪、詩人格化，仿佛風和雪在爭斗，詩句和風雪也在糾纏，用了擬人的修辭手法。一笑瑯然。小結：“自我診療法”：審讀→思考→答題→ 測評→ 反思 →突破→總結 考向二：修辭手法（2016年高考山東卷）閱讀下面的元曲，回答問題。分析不具體怎么辦要結合具體內容做具體分析，不能只就共性泛泛而談，要言而有據，結合具體詩句分析表達了詩人怎樣的情感、傳達怎樣的旨趣，不能脫離詩句本身架空分析。（6）【方法突破】突破瓶頸： 景情關系概括不準確怎么辦整理概括表達方式的常用詞語，仔細體會并爛熟于心。(5)【評后反思】
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