電流和電路的教學設計說明-wenkub.com
2025-04-14 07:14 本頁面
【正文】 不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。 電路的三種狀態(tài)：通路、短路、斷路。 對簡單的電路連接及畫電路圖，采用先讓學生探索，教師再糾錯的教學方法，這樣做達到了一下效果 （1）. 能充分曝露學生學習上的問題，使教學更有針對性； （2）. 不約束學生的思維，適合中學生好表現(xiàn)的年齡特點，有助于激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)終身探索的興趣； （3）. 讓學生在探索并解決問題過程中，體味成功的快樂【板書設計】 電流的形成：電荷的定向移動。 在PPT上向同學們展示一些常用的器件的及其符號。學生交流討論后實驗得到的結論 并由實驗和前面學過的知識來猜想電流的流向。 科學家把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。學生分組討論，并且分組進行實驗，設計一個簡單的回路使燈泡亮起來提高學生的自我思考能力，并且訓練學生的交流合作能力。觀看PPT，思考夜景圖的特點。導體善于導電、絕緣體不善于導電的原因？金屬導電原因？教師對上一堂課所學過的內(nèi)容進行提問。【教學設備】 多媒體電腦平臺、干電池、小燈泡、電源、導線若干、開關、多媒體課件、二極管。以便讓學生明白學習的方向和明確學習的目標。讓學生認識簡單電路，能動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖，培養(yǎng)學生良好的電學實驗習慣。二、過程與方法： ，體會探究過程中的猜想、分析和轉化的方法，發(fā)展自主學習能力； ，并動手組裝簡單電路發(fā)展動手操作能力； ，培養(yǎng)學生的思維以及鞏固學習。（3） 知識基礎 還沒有接觸過有關電學的知識，對于電學，是零基礎。但對于電路
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