新課程改革促進教師專業(yè)化成長-wenkub.com
2025-04-14 01:55 本頁面
【正文】 在我的教學過程中還存在著很多問題、很多困惑，還有待我更加努力地去學習、去鉆研、去探索、去解決、去開發(fā)。但也因為如此，新課程改革為教師專業(yè)化成長提供了源動力。新課程不僅將改變學生的學習生活，也將改變教師的教育教學生活，課程改革給教師帶來的壓力和挑戰(zhàn)是可想而知的。 三、 新課程改革為教師專業(yè)成長提供了源動力。（2） 新課程下的學習方式（教學方式），新課程改革課程實施在于改變過去過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，倡導新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習?！ ?，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構的均衡性、綜合性和選擇性。二、課程改革是教師專業(yè)成長的重要途徑。然而,在傳統(tǒng)的教學體制下,教師的思維被局限在大綱和教材之中,一成不變的模式使教師的思想出現(xiàn)可怕的惰性,思想的僵化和對新事物的不敏感導致了很多“教書匠”的出現(xiàn)。更新教育思想觀念，涉及到教師教育的各個領域，教師教育的每一個環(huán)節(jié)，包括使命、目的、內(nèi)容、形式、方法、技術、運作機制等，都存在著觀念更新的問題，這是一個學習、反思、實踐，再學習、再反思、再實踐的循環(huán)往復的過程，是教師教育理論創(chuàng)新和教師教育實踐創(chuàng)新的過程。因此，新課程改革呼喚專業(yè)化的教師。這些改革措施雖然給教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)，但這也是促
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