數(shù)學(xué)六年級下冊第三單元圓柱與圓錐教案-wenkub.com
2025-04-14 00:35 本頁面
【正文】 =圓柱1+圓柱2。完成教材第27頁“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生思考。那么不規(guī)則圓柱的體積要怎么求呢？今天老師帶來了一個(gè)礦泉水瓶，它的標(biāo)簽沒有了，要怎么通過計(jì)算得出它的容積呢？二、合作交流探究新知。教學(xué)難點(diǎn)求不規(guī)則圓柱體的體積。四、課堂小結(jié)，拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（1）出示例6，并讓學(xué)生思考：要知道杯子能不能裝下這袋牛奶，得先知道什么？學(xué)生：應(yīng)先知道杯子的容積。教學(xué)準(zhǔn)備教具。四、課堂小結(jié)，拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你有什么感受？完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。（4）引導(dǎo)思考：如果已知圓柱底面半徑r和高h(yuǎn)，圓柱體積的計(jì)算公式是怎樣的？教師板書：V＝πr2h。③50cm2＝ ＝（m3）答：。它的體積是多少？（2）指名學(xué)生分別回答下面的問題：①這道題已知什么？求什么？②能不能根據(jù)公式直接計(jì)算？③計(jì)算之前要注意什么？學(xué)生：計(jì)算時(shí)既要分析已知條件和問題，還要注意先統(tǒng)一計(jì)量單位。①學(xué)生分組討論:圓柱的體積怎樣計(jì)算？②學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，并說明理由。故體積不變。(2)學(xué)生利用學(xué)具操作。今天，我們能不能也用這個(gè)思路研究圓柱體積的計(jì)算問題呢？教師板書:圓柱的體積（1）。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程 （第 1 課時(shí)）針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)題集體備課補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師輔導(dǎo)時(shí)可以提示學(xué)生列方程解答。第11題，教師應(yīng)先用教具演示，使學(xué)生明白圓柱及長方體表面被遮住的部分剛好是圓柱的三個(gè)底面積。請三名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在草稿本上完成教材第23～24頁練習(xí)四的第7～12題。三、鞏固應(yīng)用，提升能力。指名學(xué)生回答自己在計(jì)算時(shí)，最后的得數(shù)是怎樣取得的。（2）求廚師帽所用的材料，需要注意：廚師帽沒有下底面，說明它只有一個(gè)底面。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程 （第 1 課時(shí)）針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)題集體備課補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)引入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓柱的表面積計(jì)算公式，有同學(xué)能說一說嗎？指名學(xué)生回答。四、課堂小結(jié)，拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收？完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。第4題是解決問題。三、鞏固應(yīng)用，提升能力。①師：圓柱的表面展開后是什么樣的？組織學(xué)生將制作的圓柱模型展開，觀察展開的面是由哪幾部分組成的，并把它們都標(biāo)出來。二、合作交流探究新知，師生共同研究圓柱的側(cè)面積。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程 （第 1 課時(shí)）針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)題集體備課補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)引入。（直徑）及圓柱的高和圓柱側(cè)面的長、寬之間的關(guān)系。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思備課教案2主備課教師馬蕊備課組組長馬蕊備課單元第三單元 圓柱與圓錐 上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容圓柱的表面積（1）（教材第21頁例3）。第1題要讓學(xué)生仔細(xì)觀察并準(zhǔn)確地說出圖中哪些地方或物體的哪一部分是圓柱。三、鞏固應(yīng)用，提升能力。教師用課件將長方形還原并再打開。（3）教師:你們有什么發(fā)現(xiàn)?會(huì)有幾種情況出現(xiàn)？小組之間可以相互交流。教師：同學(xué)們和我一起快速轉(zhuǎn)動(dòng)紙片，看一看轉(zhuǎn)出來的是什么形狀。師問：他的測量方法好嗎？有沒有需要改進(jìn)的地方？讓學(xué)生各抒己見。（2）認(rèn)識(shí)圓柱的高。教師：圓柱一共有幾個(gè)面？用手摸上、下底，看一看有什么特點(diǎn)？再摸一摸側(cè)面，有什么感覺，它是
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