孫權(quán)勸學(xué)資料優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2025-04-14 00:29 本頁面
【正文】 板書設(shè)計: 孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》 不可不學(xué) 學(xué)習(xí)的必要性正面描寫勸 現(xiàn)身說法 學(xué)習(xí)的可能性 魯肅言行 結(jié)友而別 側(cè)面烘托 ?。ò鍟饕獌?nèi)容，盡可能做到簡潔明確，讓學(xué)生一目了然。 教師可根據(jù)學(xué)生的話給予適當(dāng)肯定和總結(jié)，并升華德育教育。（這一環(huán)節(jié)既是照應(yīng)，同時又是加深和強(qiáng)化，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的重要性有更深刻的認(rèn)識，讓他們自己教育自己。對學(xué)生的回答不要簡單地肯定或否定，鼓勵學(xué)生互相解答。學(xué)生發(fā)表各自的看法。揣測人物語氣。若提不出問題，教師可就重點詞句之理解發(fā)問，避免疏漏，強(qiáng)化理解。學(xué)生講述課文內(nèi)容。 （讀品意味，真正用朗讀的方式讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和意蘊(yùn)。師：大家讀得不錯，現(xiàn)在能不能對著無標(biāo)點符號之課文大聲、流利學(xué)生讀課文？投影片展示無標(biāo)點符號之課文，訓(xùn)練學(xué)生斷句停頓之能力。：字子敬，三國時吳國軍師。)教師對之進(jìn)行概括。我很想好好跟他講講道理，可又不知該怎么說，大家看看我應(yīng)對他說些什么呢？ 師：東漢時，吳國的國君孫權(quán)也遇到這種情況，大家想不想知道他是怎么做的？ （
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