教師面試說(shuō)課技巧-wenkub.com
2025-04-14 00:13 本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)識(shí)教學(xué)型 這一類常見(jiàn)的試題有： (1)新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么? (2)你最贊賞的教學(xué)方法是什么? (3)為什么學(xué)生會(huì)偏科? (4)你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么? (5)學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力? 這一類試題考查的要點(diǎn)是考生對(duì)教育教學(xué)認(rèn)識(shí)的程度，知識(shí)點(diǎn)大多是考生在筆試備考中已經(jīng)熟知的，在面試前再簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)一下即可。教師招錄面試過(guò)程中，在說(shuō)課或試講結(jié)束后考官往往會(huì)隨機(jī)地提一些問(wèn)題，我們稱之為答辯或面談。 教師招聘面試制勝：完美答辯攻略發(fā)布時(shí)間：20101202來(lái)源：中國(guó)教育在線或者在學(xué)生座位行間踱來(lái)踱去，不符合禮儀規(guī)范和衛(wèi)生要求。還有一種方法，即雙腳腳跟并攏，腳尖分開(kāi)，張開(kāi)的腳尖大致相距10厘米，其張角約為45度，呈現(xiàn)“V”形。要全身正直，雙肩展開(kāi)，頭部抬起，雙臂自然下垂伸直，雙手貼放于大腿兩側(cè)，雙腳不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去。 站姿是教師在課堂中最重要的舉止之一。要隨時(shí)根據(jù)授課內(nèi)容和課堂情景的變化調(diào)整站姿，適當(dāng)走動(dòng)，要善于運(yùn)用恰到好處的動(dòng)作和站姿來(lái)配合自己的語(yǔ)言表達(dá)。教師在講臺(tái)上的站姿優(yōu)美與否，其感召力是不一樣的，教師的站姿應(yīng)給人以挺拔筆直、舒展大方、精力充沛、積極向上的印象。 立姿，又叫站姿、站相，指的是人在站立時(shí)所呈現(xiàn)出來(lái)的具體姿態(tài)。 不要反復(fù)詢問(wèn)招聘學(xué)校的規(guī)模、晉升制度、培訓(xùn)機(jī)會(huì)、工資待遇等，這樣評(píng)委會(huì)覺(jué)得你過(guò)于自私，缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，缺乏對(duì)學(xué)校前輩的尊重。被動(dòng)應(yīng)答的潛臺(tái)詞或是“我對(duì)這個(gè)崗位不在乎，可有可無(wú)”；或是交流溝通能力有缺陷，很難讓評(píng)委對(duì)你各方面的素質(zhì)作出深入評(píng)價(jià)，而且還容易導(dǎo)致主考官對(duì)你的反感。11．被動(dòng)應(yīng)答或會(huì)得罪評(píng)委，應(yīng)立即糾正并道歉，比如說(shuō)：“對(duì)不起，剛才我緊張了一點(diǎn)，好像講錯(cuò)了話，我的意思是……不是……請(qǐng)?jiān)彙Ｕf(shuō)錯(cuò)話后，明智的應(yīng)對(duì)辦法是保持鎮(zhèn)靜。稍微有一點(diǎn)緊張情緒并不可怕，甚至可能幫助集中回答問(wèn)題的注意力，最大限度地發(fā)揮和展示自己的風(fēng)采。比如考你一個(gè)知識(shí)性問(wèn)題，明明你答對(duì)了也非說(shuō)你是錯(cuò)的，你需要表現(xiàn)得沉著冷靜、避免爭(zhēng)論。7．避免同評(píng)委爭(zhēng)論專注地傾聽(tīng)既是了解對(duì)方的最好機(jī)會(huì)’又容易獲得對(duì)方的好感。6．傾聽(tīng)及提問(wèn)5．中途不要接聽(tīng)電話 不要穿著邋遢，也不要穿夸張的奇裝異服，要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應(yīng)。對(duì)于這一問(wèn)題的解決，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速或適當(dāng)增加語(yǔ)句之間的間隔，多贏得一點(diǎn)思考的時(shí)間。 說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)句要流暢、聲音富有活力，聲音不能太小。接收完所有內(nèi)容后應(yīng)該禮貌地詢問(wèn)對(duì)方貴姓，對(duì)通知表示感謝，并等待對(duì)方先掛斷電話。 對(duì)言談舉止的觀察，雖然都是“不起眼”的小環(huán)節(jié)，但以小見(jiàn)大，是所有招聘評(píng)委都會(huì)關(guān)注的事。那么在這些部分中，面試人員分別應(yīng)該注意些什么呢？下面將詳細(xì)進(jìn)行分析闡述。寫(xiě)過(guò)一次講稿，就會(huì)留下比較深刻的印象，也就是說(shuō)即便試講時(shí)發(fā)散的太廣，也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，做出調(diào)整。 講稿不是教案的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在教案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步詳細(xì)地寫(xiě)出具體課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，對(duì)于一些經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科教師來(lái)說(shuō)，這一部分的工作是不需要的，而面試人員就一定要再一次檢查自己的教案，這不僅只有實(shí)驗(yàn)部分，還應(yīng)包括教案的其他部分，都應(yīng)做詳細(xì)的檢查與思考，對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的修改與完善。（三）再次完善教案對(duì)于理科類課程，這一部分的工作是不可缺少的。在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)一定要注意與教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)相結(jié)合，對(duì)于不同學(xué)科不同層次的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)學(xué)科特色的課后作業(yè)。6．課后作業(yè)因此，試講前，應(yīng)該認(rèn)真選擇自己的講課姿態(tài)，改進(jìn)教法，選擇語(yǔ)言，備好教態(tài)。 （4）備教態(tài)?！睋?jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)∶學(xué)生最喜歡語(yǔ)言風(fēng)趣、有幽默感的老師上課，他可以激活學(xué)生的思維，調(diào)節(jié)課堂氣氛。 （3）備語(yǔ)言。許多老師都有這樣的體會(huì)∶當(dāng)走進(jìn)教室以前，如果自己是興奮的，愉快的而且信心百倍的，那一定會(huì)講得津津樂(lè)道，學(xué)生也會(huì)聽(tīng)得全神貫注，講課的效果就高。在我國(guó)的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。 選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1