摩擦力說課稿-wenkub.com
2025-04-14 00:09 本頁面
【正文】 （七） 課后作業(yè)：（1） 以“假如沒有摩擦”為題，寫一篇科幻小文章。 如此看來，摩擦無時不有，無所不在，它滲透在我們的衣、食、住、行工作當(dāng)中，離不開，甩不掉。 牢累了一天，你可能打算痛痛快快的洗一個熱水澡。 你知道砂輪、砂紙、砂布都是做什么的？它們都是專門制造摩擦的。用鉛筆時，“鉛”是靠紙將其磨掉而在紙上留下徑跡的；圓珠筆筆端的“圓珠”只有受到紙的摩擦力才會轉(zhuǎn)動，從而把油墨引出來，留下印跡。如果地面上有冰雪，更要注意，因為這時摩擦力是很小的，弄不好會人仰車翻造成交通事故。 完成上述事情之后，你可能去上學(xué)或去上班。 接下來牙刷又利用它與牙齒之間的滑動摩擦幫你除去牙垢。 接著，你撩開被子伸手去抓衣服，衣服被抓過來靠的是它與手之間的靜摩擦。增大摩擦的方法：（1）增大壓力；（2）增大接觸面的粗糙程度減小摩擦的方法：（1）減小壓力；（2）減小接觸面的粗糙程度；（3）用滾動代替滑動；（4）使接觸面脫離。這時再讓學(xué)生仔細閱讀書上的這一實驗，然后再點一位同學(xué)上臺操作實驗。一個學(xué)生上臺實驗過程中，其它學(xué)生仔細觀察，如發(fā)現(xiàn)臺上學(xué)生操作有誤，即可舉手取而代之。先請同學(xué)們把手平放在桌面上，手心朝下，一起來做幾個動手實驗。老師給他們洗干凈了。引導(dǎo)轉(zhuǎn)化作用就是教師的主導(dǎo)作用，不能簡單的把“啟發(fā)式教學(xué)”看作是一種教學(xué)方法，而是要運用啟發(fā)式教學(xué)的思想去指導(dǎo)教學(xué)。 情感目標(biāo)：體驗自然科學(xué)的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關(guān)系。 一、教材分析本節(jié)教材的地位和作用:本節(jié)教材中摩擦力的測量涉及到二力平衡知識的具體應(yīng)用，“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力在日常
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