心理咨詢個案報告-wenkub.com
2025-04-13 23:20 本頁面
【正文】 為求助者以后的人格發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。下圖是求助者經(jīng)過咨詢的前后各因子的變化情況的SCL90廓圖。布置作業(yè)：依據(jù)設(shè)計的焦慮等級，讓求助者回家做想象練習(xí)，每天12次，每次1520分鐘?！F(xiàn)在感覺怎么樣？求助者：好多了，已經(jīng)不在那么緊張了。咨詢師：好，現(xiàn)在停止想象，進(jìn)行放松。方法：會談、想象脫敏。建立焦慮等級表：經(jīng)過與求助者的探討與協(xié)商，依次制定以下由輕到重5個等級：編號焦慮程度事件120平常上課240比較少老師聽課時360比較多老師聽課進(jìn)480有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課時5100學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)突擊聽課時家庭作業(yè)：①依據(jù)設(shè)計的焦慮等級，讓求助者回家做想象練習(xí)，只練習(xí)前三個等級。②再現(xiàn)事件，找出對課堂教學(xué)的內(nèi)心想法及身體、情緒的變化情況。放松過程中結(jié)合調(diào)整呼吸，想像把大自然中新鮮盡情吸入胸，腹腔，然后把體內(nèi)所有的焦慮，恐懼等負(fù)性情緒隨著呼氣全部排郵。②閉目。（2）求助者對咨詢師的分析表示認(rèn)同。家庭作業(yè)：要求求助者繼續(xù)與不合理信念辯論，進(jìn)一步鞏固認(rèn)知成果。人總是有缺點(diǎn)的。每個人都不是十全十美的，出現(xiàn)一些失敗，也是難免的。那可能是我的想法，別人可能不會認(rèn)為我課上的一團(tuán)糟，也可能根本都沒放在心上。C（焦慮，煩躁，覺的前途渺茫，人生沒有希望）駁斥D：這種想法太絕對化了，有什么理由要求我做任何事都要一定成功呢？事情還沒糟糕到無可挽回的地步。我怎么這么差勁，連課都沒法上好。接下幫助其整理上次布置的作業(yè)。45歲，競選參議員，落選了。31歲，爭取成為被選舉人，落選。24歲，向朋友借錢經(jīng)商，年底破產(chǎn)。9歲，年僅34歲的母親不幸去世。2．咨詢階段第二次咨詢目的：糾正求助者“糟糕至極”等不合理信念。（4）約定下次咨詢的時間。七、咨詢過程心理評估和診斷階段第一次咨詢：目的：建立咨詢關(guān)系，收集資料，進(jìn)行心理測驗，進(jìn)行心理診斷，確定咨詢目標(biāo)。義務(wù)（1）向求助者介紹自己的受訓(xùn)背景，出示營業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資格等相關(guān)證件；（2）遵守咨詢機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定；（3）遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容；（4）尊重求助者，遵守預(yù)約時間，如有特殊情況提前告知求助者。權(quán)利（1）有權(quán)利了解咨詢師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格；（2）有權(quán)利了解咨詢的具體方法、過程和原理；（3）有權(quán)利選擇或更換合適的咨詢師；（4）有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢；（5）對咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。沃爾普認(rèn)為，人和動物的肌肉放松狀態(tài)與焦慮情緒狀態(tài)，是一種對抗過程，一種狀態(tài)的出現(xiàn)必然會對另一種狀態(tài)起抑制作用。合理情緒療法主要理論是ABC理論。該求助者的心理問題產(chǎn)生是由一次工作中的挫折而引起的焦慮情緒，綜合考慮其年齡職業(yè)特點(diǎn)和目前癥狀情況，決定使用合理情緒療法和系統(tǒng)脫敏治療的方法幫助該求助者。（２）心理幫助階段：這一階段是心理咨詢最核心最重要的實(shí)質(zhì)性階段。（2）最終目標(biāo)與長期目標(biāo)：完善求助者的個性，形成正確的自我觀念，提高有效處理各種生活挫折的能力；增強(qiáng)其自信和社會適應(yīng)能力。求助者有自知力，對自己的狀況有客觀的評價，并能認(rèn)識到自己問題所在并主動求助。由于工作受挫，對自己產(chǎn)生負(fù)面的評價；缺乏有效解決解決問題的行為模式。（2）社會因素：存在負(fù)性生活事件，在一次學(xué)區(qū)公開課發(fā)揮失常。而該求助者的心理問題并不嚴(yán)重，沒有對社會功能造成嚴(yán)重影響，持續(xù)的時間也較短，因此可以排除嚴(yán)重心理問題。主要表現(xiàn)為：1）焦慮、煩躁、總擔(dān)心有人來聽課。對自己的心理問題有
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