信息化教學設計案例高中生物內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)-wenkub.com
2025-04-13 22:57 本頁面
【正文】 強化自我保健意識。在教師提示下學生從細胞代謝需要的物質和條件進行分析原因，：（意義）通過分析最后得出：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行生命活動的必要條件。其次與各器官、系統(tǒng)的協調有關。簡要介紹穩(wěn)態(tài)概念的提出和發(fā)展，并說明穩(wěn)態(tài)概念已成為生命科學的一大基本概念。（其他成分）內環(huán)境的其他化學成分又是如何變化的呢？出示課本“問題探討”中的血液生化六項檢查化驗單。下面我們一起來觀看一個小實驗（視頻展示），學生描述實驗結果，得出血漿pH變化不明顯，水的變化明顯。講述：其實，像體溫的變化情況一樣，健康人內環(huán)境的每一種成分和理化性質都處于動態(tài)平衡中，我們稱這種動態(tài)平衡為穩(wěn)態(tài)。平 圖片、 日，我們如何預防穩(wěn)態(tài)失調呢？引導學生從環(huán)境和機視頻 體自身調節(jié)兩方面思考，引導學生討論。課件展示內環(huán)境中還有其他化學成分是如何變化的？引導學生看課本上的“化驗單”，上面的范圍說明了什么？是否正常？引導學生從實際中理解動態(tài)平衡思考并嘗試說出自己的看法理解，學會看化驗單，體會動態(tài)平衡。五、 教學方法、策略課前小調查、演示實驗觀察實驗、問題情境、提問啟發(fā)引導、討論探究、聯系實際發(fā)現問題并解決問題。具體目標如下：知識目標：說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義；簡述穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制。因此穩(wěn)態(tài)概念及穩(wěn)態(tài)的重要性是本節(jié)教學內容的重點。三、 教學目標分析 課程標準中對本節(jié)內容的具體目標是“說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義”。穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制在后面章節(jié)中要逐步展開、深化，在本節(jié)僅做簡要概述，以承上啟下，因此達到了解水平即可。第一章《人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》為整個模塊的學習打下基礎，提出內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)兩個重要概念，強調穩(wěn)態(tài)這一核心概念形成發(fā)展，重點說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義。第二節(jié)內容就是在第一節(jié)提出內環(huán)境概念、學生能描述其組成及理化性質、能說明內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介的基礎上，提出內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，進而說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。教材在本節(jié)課中注重對現實生活的聯系，培養(yǎng)學生
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