對數(shù)函數(shù)資料教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2025-04-13 22:45 本頁面
【正文】 高中新課改的春風(fēng)，帶來了函數(shù)教學(xué)設(shè)計上的創(chuàng)新，促使我們在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上、教學(xué)內(nèi)容的組織上、教學(xué)輔助手段上率先嘗試，但這只是一個起點，目前教學(xué)條件還受到制約，如圖形計算器未能普及、課時緊容量大，都影響函數(shù)的正常教學(xué)，通過這次活動希望能引起大家的廣泛關(guān)注并深入探討！ (4) log a m log a n⑶ log108 （2）log , log （3）log , log ( a＞0 , 且a≠1 )獨立思考：1。教學(xué)實踐表明：當(dāng)學(xué)生對對數(shù)函數(shù)的圖象已有感性認(rèn)識后，得到這些性質(zhì)必然水到渠成。同學(xué)們，通常研究函數(shù)的性質(zhì)有哪些途徑？學(xué)生：主要研究函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性、對稱性、過定點等性質(zhì)。[設(shè)計意圖：本節(jié)課的設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生用特殊到一般的方法探究對數(shù)函數(shù)圖象的形成過程，加深感性認(rèn)識。圖4（3）有了這種畫圖感知的過程以及學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的經(jīng)驗，學(xué)生很明確y = loga x2．學(xué)生探究成果（1）如圖 4—4—3較為熟練地用描點法畫出下列對數(shù)函數(shù) ，觀察圖象，它們有哪些共同特征？步驟四：規(guī)納出能體現(xiàn)對數(shù)函數(shù)的代表性圖象。 教師：你能類比前面研究指數(shù)函數(shù)的思路，提出研究對數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)的方法嗎？學(xué)生2：先畫圖象，再根據(jù)圖象得出性質(zhì)。 說明：本例主要考察對數(shù)函數(shù)定義中底數(shù)和定義域的限制，加深對概念的理解，所以把教材中的解答題改為填空題，節(jié)省時間，點到為止。 (2) 函數(shù)y=loga(4x) 的定義域是___________ (其中a0,a≠1) 五、教學(xué)重點與難點重點是掌握對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)，難點是底數(shù)對對數(shù)函數(shù)值變化的影響．六、教學(xué)過程設(shè)計
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