云南的歌會教學設計1-wenkub.com
2025-04-13 13:18 本頁面
【正文】 二、從整體感知課文。一年一度的端午節(jié)，中華兒女用自己不同的方式紀念著他，不同地域的人們有著今年端午節(jié)的不同方式。冰心冰心文集... 一幅一幅地從我眼前掠過： １９２８年的夏天，她和胡也頻、沈從文到我上海 ... 我的生活一直處在戰(zhàn)時不穩(wěn)定的狀態(tài)之中。找出第五小節(jié)中所寫的人物及人物活動，區(qū)分哪些世對全場的鳥瞰，哪些是對個別人或事的特寫。因此，場面描寫是以人物活動為中心的“動”的描寫。生花爛漫，山鳥齊唱，這又是何等的生機活潑，而生活在其間的女孩兒日日領略，潛移默化，在性格氣質上早已漸漸沾染了如此美好的自然真趣。第四段用很多筆墨寫進城一路的景色，想一想路上的景色、小鳥的歌唱和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系呢，你覺得作者這樣寫有什么意圖?“趕馬女孩子的歌唱”是這一段的主要內容?！哆叧恰分袑χ魅斯浯涞拿鑼懀性诿鑼懭宋锏纳耥崥舛?，流露出作者強烈的情感傾向。（四人小組討論，全班交流）要點提示：：第二小節(jié)的結合課后練習二比較兩種人物描寫在寫法上的不同。云南民歌場面宏偉，氣勢壯觀。，分別把握三個場面對歌的不同特點以及作者寫作的不同手法。第三部分：村寨傳歌。ng) 引經據典悠游自在 龍吟鳳噦（hu236。今天這讓我們一起來學習沈從文的《云南的歌會》，一齊來領略云南少數(shù)民族的風俗。）。畫出文
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1